现代学徒制立法的三个基本点

发布时间：2017-06-09 10:07

  本文关键词：现代学徒制立法的三个基本点，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：法制化与法治化是现代学徒制应有之义,法制化是法治化的前提条件,立法是法制化的关键举措。准确主体定位、完善运行机制和严肃法律责任等三方面是现代学徒制立法的基本遵循,即在主体地位上要实现:政府从越位到让位、行业从失位到上位、企业从缺位到正位、学校从错位到归位、学生(家长)从无位到优位的矫正;在动力、整合、激励、控制和保障机制等方面加以完善;构建以行政责任为主,民事和刑事责任为辅的法律责任体系。
【作者单位】： 南京大学教育研究院;南京科技职业学院;
【关键词】： 现代学徒制 立法 主体定位 运行机制 责任体系
【基金】：2015年江苏省高校哲学社会科学研究项目“高职院校人文教育的缺失和回归研究”(2015SJB281),主持人:叶娟 2016年江苏省高校哲学社会科学研究项目“职业教育现代学徒制立法研究”(2016SJD264),主持人:杨青
【分类号】：G719.2;D922.16
【正文快照】： 一、问题的提出 现代学徒制是近年来我国职业教育的研究热点。关于现代学徒制的内涵,学界主要有三种基本认识,宏观上认为现代学徒制是一种职业教育制度;中观上认为是一种有效的职业教育人才培养模式;微观上认为是职业教育实现校企合作的一种方式。2014年5月2日,《国务院关于

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 杜启平;熊霞;;高等职业教育实施现代学徒制的瓶颈与对策[J];高教探索;2015年03期

2 张启富;;高职院校试行现代学徒制:困境与实践策略[J];教育发展研究;2015年03期

3 王子南;冯水莲;;现代学徒制与我国职业教育整合的探索研究[J];职业教育(下旬刊);2013年07期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 桑雷;;中国特色现代学徒制的三维透视:内涵、困境及突破[J];现代教育管理;2016年06期

2 赵静;刘宇;;现代学徒制下高职眼视光技术专业人才培养模式变革探析[J];乌鲁木齐职业大学学报;2016年02期

3 赵红军;;基于现代学徒制电气自动化技术专业实践探索[J];教育教学论坛;2016年21期

4 杨彬;;高职校企合作双轨制学生管理制度的探索实践——以广东科学技术职业学院货讯通项目班为例[J];科学中国人;2016年15期

5 黄

本文编号：435096