重视高职院校创新创业型高素质人才的培养

　　创新是科学发展、文明进步的动力，是国家经济发展的核心。党的十八大更是明确提出实施“创新驱动发展战略”方针，要求把科技创新“摆在国家发展全局的核心地位”。建设创新型国家，关健是人才培养，当代大学生肩负着中华民族伟大复兴的历史使命，培养大学生创新能力，是大学教育的首要任务，也是高职院校刻不容缓的职责。

　　高职院校人才培养目标决定了创新创业型高素质人才的培养在其学校工作的特殊地位，建立创业型高职院校就是要通过把握“双师型”师资队伍建设的关键来培养学生，使之成为有别于普通技术工人，但具有良好职业道德和内在素质，服务第一线的高技术应用性专门人才。

　　2000年教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见中指出：在各类高职高专院校中，培养人才是根本任务；要将素质教育始终贯穿于高职高专教育人才培养工作中。高职高专教育人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有相关的基础理论知识、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。

　　一、建设有创新实力的高职院校，笔耕文化推荐期刊，培养创业型高素质的应用型人才

　　1．建设创新实力的高职院校要培养出创新精神与创新创业能力的优秀人才，必须建设一批具有创新实力的教科研团队为骨干，并能将创新成果转向市场经营管理的新型高职院校。这样的学校是在体现传统的教学与科研功能的基础上，注重学生创业精神的培育，将知识与生产、传统与应用融为一体，以市场为主导，以产学研为路径，以内外结合为培养模式，以培养应用型创新创业人才为目标，以促进区域发展为宗旨的创新型院校。创新型高职院校与其它院校有所不同，它是以提升创新创业为目标导向，由注重知识传授向重视实践能力、创新能力转变，注重培养当前社会需求的高素质的应用型人才。

　　2．建立创新型高职院校是培养高素质人才的重要途径高职院校通过培养具有创新精神与创新创业能力的人才进而服务国家的经济建设，通过科学发现、知识创新、技术创新，在国家创新体系中发挥重要作用，这既是建设创新型国家的需求，也是现代高职院校自身发展的要求。

　　所以高职院校作为国家创新体系的重要组成部分，是我国基础研究和高素质人才培养的主力军，也是解决国民经济重大科技问题、实现技术转移、成果转化的生力军。要提高国家创新力，必须依托高校增强科研成果产业化的能力，发挥其对经济转型的引领支撑作用。

　　3．建设有创新实力的高职院校是提升学校市场核心竞争力的需要当前，我国高等教育发展已经呈现出一个多层次多类别相互竞争的态势，高职院校要在这样的市场中站稳脚跟，赢得自己应有的地位，就必须充分利用高职教育的后发优势，增强学校的竞争力，尤其是核心竞争力，才可能促进高等职业技术教育和高职院校的可持续发展。高职院校为了在激烈的竞争里获得生存和发展，就必须转变观念，强化特色，面向市场，坚持创新，适应企事业需求，捕捉国家发展机遇，培养出具有创新精神与创新创业能力的高素质人才，这样才可以在服务社会的同时实现高职院校的自我强大与满足社会的需求，提升学校的核心竞争力。

　　二、高职院校培养创新创业型人才的途经目前，高职院校的教育较习惯于让学生死记硬背已有的知识，不强调激发学生的思考能力和思辨精神，致使创新人才缺少生长的环境与氛围。培养学生的质疑精神，就是要学生敢于挑战老师、挑战书本、挑战权威、挑战固有、勤于思考、善于质疑，以科学的理性态度进行善辩，努力于新的创造，只有立足于这样的教育方式，高职院校才能培养出具有创新能力的优秀人才。学校在平时的教学中要注重学生的课堂发言、交流，培养提问的习惯，并且在学生提出问题时，老师要善于引导学生自己找出答案，鼓励一题多解，开拓创新答案，注重开创学生的发散性逻辑思维，这样长久熏陶下成长起来的学生，个性张扬，能够充分表现自己的思想和才智，独立的人格特征就会比较凸现。

　　创新型高职院校除了注重学生的文化与技能培训之外，还要从尊重生命本质的角度出发，培养学生的创新个性和创新人格，要营造平等、自由、民主、开放、进取的环境和氛围，要改革教育教学方法，促进学生创新思维的形成，让其在动手中创新，实践中完善，积极参与社会活动。一切知识毕竟都来源于生活，来源于劳动，而实践特别是社会实践内容广阔，模式多样，场所、对象各异，形式丰富，作为实践的主体对象，在参与过程中脱离课堂和校园的束缚，更容易激发学生的兴趣，活跃他们的思维，实践他们所学的知识，这样的高职院校更有利于培养出创新创业型的高素质人才。学校可聘请一批经验丰富的企业家、技术专家，工厂技术人员担任“创业导师”，指导创业案例，交流创业经验，不断从理论—— 实践—— 再理论、从学校— — 企业(社会)—— 再学校的反复升华过程。

　　三、深化高职院校的教学管理改革。为实施学生创新创业能力培养创造条件1．转变办学观念，深化教学改革高职院校要培养创新创业型高素质人才，首先是要改变陈腐的传统办学观念，将培养创新创业能力为学校教育工作的最终目标。21世纪的竞争归根到底是知识创新的竞争，是人才创新的竞争。这就要求高职院校的教育模式应向创新教育转变，重视学生潜能发展，培养学生的创新意识，走工学结合的人才培养模式，将学校的教育资源和企业的各种资源整合，优势互补，以培养适合企业或行业需要的应用型人才o E23所以学校领导和各级管理工作人员以及一线的教学工作者都应围绕学校所制定的人才培养目标来展开教育教学，将创新创业型高素质人才培养工作纳入学校各级教育管理工作之中。

　　2．创建和培养一批新型的师资队伍学校能否培养出创新创业型高素质人才，关键在于学校是否具有一批创新型师资队伍，这样的师资必需由具备创新精神、创业能力，实践经验丰富的教师组成。高职院校可以通过引进和培养两条腿走路的方式来加速创建和培养这样的师资队伍，一方面定期让专业老师到企业挂职锻炼，与企业人员合作研究，开发创新项目，再将项目成果运用于教学，从而增强教师的专业知识，拓宽视野，提高教学效果。另一面聘请公司企业的技术人员作为课程项目的兼职教师或创业导师，使他们与学生作面对面的交流，把最前沿的成果、最新的信息、最成功的经验传授给学生，同时也能为学生提供实习实训和实地调研的机会，以完善学生的知识结构。

　　3．加强课程改革，提升课程设置在人才培养中的作用学校课程体系的设置是人才培养的重要组成部分，直接关系到人才的培养质量。目前的课程体系内容要进行必要的改革和整合，针对当前课程整体结构性矛盾，要组织专家重新进行审定，解决好课程的整体优化问题，为培养高素质创新创业型人才奠定坚实的基础。教学计划是实现人才培养目标和基本规格的实施方案，是学校组织和管理教育、教学过程的主要依据。专业教学计划中的课程要根据人才培养模式的总体设计，尤其是人才知识、能力、素质结构调整和整体走向，处理好传统内容与现代内容、传授知识与素质教育、基础与应用、继承与创新以及统一性与多样性等关系，并通过教学方法和教学手段的改革，推动与促进课程体系的整体优化和重组。

　　4．注重搭建创新创业平台建设校内外实训基地，搭建学生创新创业实践平台，建立校内创新创业实践中心是培养创新创业型高素质人才最有效途经。学校要加强校企合作的深度，让企业主动为学生开展创新创业实践活动提供岗位、实地研发场所、实践指导教师等方面的支持。充分利用学生上岗实践的机会，让学生参与到企业的新品研发、生产运营、品质管理、产品的销售与服务等活动中去，从而达到培养和锻炼学生创新创业技能的目的。

　　四、结束语从人的思维角度说，人开展创新活动是一种观念和意识，而创新也是对旧有的思辨和突破。这是人类一种积极的、富有成果性的表现形式，中华民族传承几千年，这传承是在思辨和创新中得以延续。高职院校作为培养人才的摇篮和基地，肩负着实施创新教育和培养创新型人才的历史使命。因此，学校要把创新创业型高素质人才的培养作为各项教育工作的重要任务来抓，高职院校要特别善于培养学生理性的质疑和批判，培养学生对真善美的判断能力，培养学生勇于对真理和卓越的追求，使之具有务实的创新精神和创业开拓精神，成为发展国民经济的栋梁。