16我国高等职业教育学位的制度功能及其构建

  本文关键词：我国高等职业教育学位的制度功能及其构建，由笔耕文化传播整理发布。

到标准和要求的社区学院就赋予了学士学位授予权；【参考文献】；[1]中国大百科全书(教育卷)[M].北京：中国；[2]查尔斯o霍默o哈斯金斯.12世纪文艺复兴[；[3]涂尔干.教育思想的演进[M].上海：上海人；[4]张陈.我国当代学位制度的传统与变革[D].；[5]曹必文.欧美高等职业教育的学位授予及其启示；（9).；[6]赵炬明.学科/课程/学位:美国高等

到标准和要求的社区学院就赋予了学士学位授予权。目前，我国少数高等职业技术院校已在部分专业试办四年制本科层次职业技术教育，如深圳职业技术学院2012年即在电子信息工程等专业展开应用型本科人才培养试点。[16]本科层次的高等职业技术教育有利于提升高职办学层次，消解学历提升的制度障碍，促进符合我国高等职业教育特点的学位制度体系的构建。

【参考文献】

[1]中国大百科全书(教育卷)[M].北京：中国大百科全书出版社，1985.

[2]查尔斯o霍默o哈斯金斯.12世纪文艺复兴[M].上海:上海人民出版社，2005.

[3]涂尔干.教育思想的演进[M].上海：上海人民出版社，2003.

[4]张陈.我国当代学位制度的传统与变革[D].西南大学，2011.

[5]曹必文.欧美高等职业教育的学位授予及其启示J].中国高教研究，2010，

（9).

[6]赵炬明.学科/课程/学位:美国高等教育专业研究生培养的争论及启示

[J].高等教育研究，2002，(4).

[7]周洪宇，等.高等职业教育：工士学位为高职教育定位

[N].中国教育报，2015-02-13.

[8][9]张意.文化与符号权力[M].北京：中国社会科学出版社，2005.

[10]赵红利.美国AOI职业教育改革述评J].职业技术教育，2003(7).

[11]屠群峰.国外高职教育学位制度的特点及启示[J].职教论坛，2010(21).

[12]英国澳大利亚职业资格与学历、学位的衔接[N].人民政协报，2000-10-24.

[13][14]杨柳.德国推行新学位证书等级制度，提升职业教育地位[J].比较教育研究，2014,（5).

[15]姜大源.现代职业教育与国家资格框架构建J].中国职业技术教育，，2014，(21).

[16]深圳职业技术学院学校概况[EB/OL].

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