现代职教体系下的高职院校人才培养模式研究

发布时间：2017-06-28 21:24

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【摘要】：《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确提出深化教育领域综合改革。现代职教体系的提出,不仅有利于更好地培养社会发展所需要的高素质劳动技能型人才,使之为产业发展发挥应有的作用,从而推动我国经济的发展,而且也是深化我国教育改革、提升我国综合国力、实现中华民族伟大复兴的需要。本论文以现代职教体系为时代背景,以人才培养模式的理论研究为突破点,目的在于破解高等职业教育人才培养模式中的现实问题。本论文从界定现代职教体系、人才培养模式的核心概念入手,以陕西省高职院校育人模式的调查研究和实践为基础,立足于马克思主义经济学中关于职业教育的思想和人的全面发展理论的视角,通过概念界定、调查研究、个案研究等方法,对我国高等职业教育的现状分析、发展趋势及现代职教体系下高职院校育人模式在体制、机制方面的改革与创新进行了探究,并结合个案,试图解答现代职教体系下高职院校人才培养模式的困惑与疑问,并提出了人才培养目标和人才培养措施的对策。本论文经过资料收集—资料整理—资料分析—理论探索—调查分析—对策研究的研究思路,从理论分析的问题入手,通过梳理育人模式五个方面的实践经验,综述了研究现状和研究意义,并介绍了理论视角和研究方法;界定了现代职教体系中几个核心概念。以马克思主义经济学、人的全面发展理论作为理论支撑,从职业技术教育学、教育政策等多视角对现代职教体系的构建进行了探讨;通过对陕西省两所高职院校的300名学生进行了问卷调查,从中发现了试点实施过程中出现的问题,并以样本院校中的一所高职院校作为个案对问卷调查做一补充;最后提出了高职院校在人才培养模式发展道路上的对策建议,为我国现代职教体系合理构建探索了实践道路,从而培养符合当今及未来社会发展需要的高素质技术技能型人才。
【关键词】：现代职教体系 职业教育 高职院校 人才培养模式
【学位授予单位】：西安建筑科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G712
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 绪论9-16
• 1.1 选题背景9
• 1.2 国内外文献综述9-12
• 1.2.1 国内研究综述9-11
• 1.2.2 国外研究综述11-12
• 1.3 研究目的和意义12-14
• 1.3.1 研究目的12-13
• 1.3.2 研究意义13
• 1.3.3 研究趋势与不足13-14
• 1.4 研究方法14-16
• 第2章 现代职教体系相关概述16-25
• 2.1 核心概念界定16-23
• 2.1.1 职业教育16-18
• 2.1.2 人才培养模式18-20
• 2.1.3 现代职教体系下高职院校人才培养目标20-21
• 2.1.4 现代职教体系下高职院校人才培养措施21-23
• 2.2 现代职教体系下高职院校人才培养的理论基础23-25
• 2.2.1 马克思主义关于人的全面发展理论23
• 2.2.2 《资本论》中马克思职业教育思想的要点23-25
• 第3章 现代职教体系下陕西省高职院校育人模式现状调查25-33
• 3.1 现代职教体系下陕西省高职院校育人模式问卷设计25-30
• 3.1.1 问卷设计25-26
• 3.1.2 调查问卷的实施26
• 3.1.3 调研分析26-30
• 3.2 现代职教体系下高职院校育人模式存在的问题及原因分析30-33
• 3.2.1 政府和学校积极开展现代学徒制，但具体措施不够完善31
• 3.2.2 校企合作进一步加强，但缺乏紧密性和有机性31
• 3.2.3 学生和家长较为重视，但理解片面且参与度不高31-33
• 第4章 现代职教体系下高职院校育人模式个案研究33-36
• 4.1 人才培养创新与特色33-34
• 4.1.1 现代职教体系下样本院校的办学机制创新33
• 4.1.2 现代职教体系下样本院校的教学科研成果33
• 4.1.3 现代职教体系下样本院校的专业建设和课程改革33-34
• 4.2 现代职教体系下样本院校的育人模式实施成效34-36
• 4.2.1 就业率和和按时毕业率34
• 4.2.2 学生技能大赛获奖情况34
• 4.2.3 2015届毕业生收入和待遇情况34-35
• 4.2.4 社会声誉35-36
• 第5章 现代职教体系下高职院校人才培养模式对策研究36-44
• 5.1 转变传统高等职业教育人才培养观念36-38
• 5.1.1 现代职教体系下高职院校人才观的转变36
• 5.1.2 现代职教体系下高职院校教学观的转变36-37
• 5.1.3 现代职教体系下高职院校教育观的转变37-38
• 5.2 清晰现代高等职业教育人才培养目标38-39
• 5.2.1 现代职教体系下高职院校人才培养目标的制定38
• 5.2.2 现代职教体系下高职院校人才培养目标的转型38
• 5.2.3 现代职教体系下高职院校人才培养目标的调整38-39
• 5.3 改革以往高等职业教育课堂教学内容39-40
• 5.3.1 现代职教体系下高职院校的专业设置39
• 5.3.2 现代职教体系下高职院校的课堂教学改革39-40
• 5.3.3 现代职教体系下高职院校的教学思路设计40
• 5.4 建立现代高等职业教育校企合作机制40-41
• 5.4.1 现代职教体系下校企合作的订单式培养40
• 5.4.2 现代职教体系下校企双方的资源共享40-41
• 5.4.3 现代职教体系下校企创立的“教学工厂”和“产学研实体化”41
• 5.5 构建现代高等职业教育办学评价体系41-44
• 5.5.1 教师的“教”指标评价体系41-42
• 5.5.2 学生的“学”指标评价体系42
• 5.5.3 用人单位的“用”指标评价体系42-44
• 第6章 结论44-47
• 6.1 主要结论及创新点44-45
• 6.1.1 主要结论44
• 6.1.2 创新点44-45
• 6.2 研究局限及展望45-47
• 6.2.1 研究局限45
• 6.2.2 展望45-47
• 参考文献47-51
• 附录一: 《陕西高职院校现代学徒制实施情况调查问卷》51-53
• 附录二: 《现代职教体系下高职院校育人模式实施现状访谈提纲》53-54
• 致谢54-55
• 本人攻读硕士学位期间取得的研究成果55

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本文编号：495336