Seminar教学法在新疆少数民族高职外科护理技术教学中的应用研究

发布时间：2017-07-18 06:17

  本文关键词：Seminar教学法在新疆少数民族高职外科护理技术教学中的应用研究

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【摘要】：目的：探讨将Seminar教学法应用于新疆少数民族高职外科护理技术教学的效果。 方法：本研究对阿克苏职业技术学院2012级三年制高职护理专业两个民班共63名学生采用整群抽样,分为对照组与实验组,于2014年3-6月一学期内对实验组采用Seminar教学法与传统教学法相结合模式,对照组采用传统教学。干预前两组学生性别、年龄、生源地、上一学期课程的平均成绩、评判性思维能力均无显著性差异。课程结束后,通过外科护理技能考核、学期课程的平均成绩、评判性思维能力测试对两组学生进行教学效果评价,实验组学生发放教学效果调查问卷,了解学生对Seminar教学模式的评价。 结果：(1)两组学生期末操作技能成绩比较,实验组成绩高于对照组,差异有统计学意义(P≤0.05)。(2)干预前后两组学生学期课程平均成绩改变的比较,实验组差异有统计学意义(P≤0.05),对照组差异无统计学意义(P0.05)。(3)实验组学生干预后评判性思维能力测试总分较干预前显著提高,差异有统计学意义(P≤0.05),7个特质差异都有统计学意义(P≤0.05)。(4)对照组学生用传统教学法后评判性思维测试总分比较,差异无统计学意义(P0.05),7个特质中有6个条目得分比较,差异无统计学意义(P0.05)。(5)干预前后两组学生评判性思维总分差值比较,差异有统计学意义(P≤0.05),6项特质差异有统计学意义(P≤0.05)。(6)教学结束后对实验组学生进行外科护理技术教学中实施Seminar教学法效果的评价调查,结果表明大多数维吾尔族学生对这种新模式下的外科护理技术学习效果表示赞同。 结论：Seminar教学法能有效地提高维吾尔族护生的评判性思维能力,更有助于掌握外科护理技能；Seminar教学法对提高维吾尔族护生的教学效果和综合能力有显性效果。
【关键词】：Seminar教学法 少数民族 外科护理技术 高职教育
【学位授予单位】：湖南中医药大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G712;R47-4
【目录】：

• 缩略词表3-4
• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 第一部分 研究对象11-13
• 1 研究对象11
• 2 研究工具11-12
• 3 研究目的12-13
• 第二部分 研究方案13-18
• 1 技术路线13
• 2 研究方法与步骤13-16
• 2.1 研究内容14
• 2.2 教学方法14-16
• 3 评价指标16
• 3.1 评判性思维能力16
• 3.2 外科护理技术操作技能考核(情景案例分析处置测试)成绩16
• 3.3 学期课程平均成绩16
• 3.4 学生Seminar教学法教学效果的评价16
• 4 质量控制16-17
• 4.1 研究对象的控制16-17
• 4.2 教师的控制17
• 4.3 教学效果评价的控制17
• 4.4 把好资料收集关17
• 5 统计方法17-18
• 第三部分 结果18-23
• 1 基本情况18-19
• 1.1 两组学生性别构成、生源地比较18
• 1.2 两组学生年龄资料及实验前上一学期课程平均成绩比较18-19
• 1.3 实验前评判性思维能力比较19
• 2 成绩比较19-20
• 2.1 试验后两组学生技能操作考试成绩、学期课程平均成绩比较19
• 2.2 两组学生实验前后学期课程平均成绩比较19-20
• 3 评判性思维能力的比较20-21
• 3.1 实验组学生运用Seminar教学法实验前后评判性思维能力的比较20
• 3.2 对照组学生运用传统教学法前后评判性思维能力的比较20-21
• 3.3 两组学生在实验前后评判性思维能力改变的比较21
• 4 学生对Seminar教学效果评价21-23
• 第四部分 讨论23-29
• 1 Seminar教学法有助于提高维吾尔族护生成绩23-24
• 1.1 Seminar教学法有助于提高维吾尔族护生技能操作成绩23
• 1.2 Seminar教学法促进学生整体成绩的提高23-24
• 2 Seminar教学法有助于维吾尔族护生评判性思维能力的培养24-25
• 3 Seminar有利于提高维吾尔族学生的学习效果25-26
• 3.1 Seminar有助于维吾尔族学生更深入地学习和理解所学内容25-26
• 3.2 Seminar对维吾尔族学生学习效率的提高有帮助26
• 3.3 Seminar教学有利于维吾尔族学生学习兴趣的提高26
• 4 Seminar教学法有利于提高维吾尔族护生的综合能力26-27
• 5 Seminar教学法能够克服外科护理技术教学中课时相对不足的困难27
• 6 在外科护理技术教学中实施Seminar教学法存在的问题27-29
• 6.1 个别学生不适应Seminar教学法27-28
• 6.2 部分护生反映Seminar学习占用时间长28
• 6.3 老师在课余不能及时参与指导,影响学生的学习积极性28-29
• 第五部分 总结29-30
• 1 结论29
• 2 研究意义29
• 3 不足之处29
• 4 展望29-30
• 致谢30-31
• 参考文献31-35
• 附录135-39
• 附录239-49
• 附件录349-52
• 攻读学位期间成果52-53
• 文献综述53-67
• 参考文献64-67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：556379