当代新入职中学教师师德培育研究

发布时间：2017-08-02 04:15

  本文关键词：当代新入职中学教师师德培育研究

  更多相关文章： 新入职中学教师 师德 现状 对策

【摘要】：党的十八大强调,教育是“民族振兴和社会进步的基石”,提出要“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”其中,作为施教主体的教师在教育中具有举足轻重的作用,其德行直接关系到教育质量的好坏,关系到学生的健康成长。尤其是中学阶段的教师,在学生的成长中更是起着至关重要的作用。因此,必须提高中学教师队伍的素质,培育中学教师的高尚师德。 在新时代浪潮影响下成长的八零、九零后大学生,正作为新一代的师资力量加入到了教师队伍中。与长期任教的老教师相比,作为新入职的一批教师,他们在大学校园里接触了现代教育理念,然而,在步入教师职业生涯后,先进的教育理念是否能够转化为高尚的师德?在新入职期间,他们会遇到怎样的困扰,应该如何尽快适应环境,培育起崇高的师德呢?基于以上问题的思考,笔者在对近年来关于中学教师师德已有研究成果进行分析,对一些新入职中学教师进行访谈基础上,解析了相关概念,阐述了对新入职中学教师师德培育的重要性,分析了当代新入职中学教师的特点、师德建设的现状进行分析和存在问题的原因,进而提出积极培育新入职中学教师师德的对策,即从“立德树人”的高度认识“积极培育”的必要性,加强对新入职中学教师的思想引导,建立促进新入职中学教师师德提升的保证机制,营造促进新入职中学教师师德提升的环境。
【关键词】：新入职中学教师 师德 现状 对策
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G715.1
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-10
• 导论10-16
• (一) 选题背景和意义10-11
• 1. 选题背景10
• 2. 研究意义10-11
• (二) 研究现状综述11-16
• 1. 关于新入职教师的研究11-12
• 2. 关于中学教师师德的研究12-16
• (三) 研究方法与创新点16
• 1. 研究方法16
• 2. 研究创新点16
• 一、相关概念解析与当代新入职中学教师师德培育的重要性16-20
• (一) 相关概念解析16-18
• 1. 新入职教师16-17
• 2. 道德与师德17
• 3. 当代中学教师职业道德规范17-18
• (二) 当代新入职中学教师师德培育的重要性18-20
• 1. 是加强新时期中学教师队伍建设的必然要求18
• 2. 是培养合格中学生的首要前提18-19
• 3. 是推动中学素质教育的内在要求19
• 4. 是创建中学和谐校园的必要条件19-20
• 二、当代新入职中学教师师德现状分析20-28
• (一) 当代新入职中学教师的特点20-22
• 1. 思想更具有开放性和灵活性20
• 2. 具有较高综合素质和较强的学习能力20-21
• 3. 团队合作的意识和能力较弱21
• 4. 抗挫折心理和能力较弱21-22
• (二) 当代新入职中学教师师德的积极方面22-23
• 1. 具有现代教育理念22
• 2. 具有较强事业心和责任感22-23
• 3. 具有较高的自律意识23
• 4. 乐于学习先进提高自己23
• (三) 当代新入职中学教师师德存在的问题23-28
• 1. 未能充分理解、热爱教师职业24
• 2. 难以将现代教育理念转化为自觉行为24-25
• 3. 缺乏建立良好师生关系、同事关系的能力25-26
• 4. 难以将对崇高师德的追求化为实际行动26-27
• 5. 缺乏对教育真正的奉献意识和行为27-28
• 三.当代新入职中学教师师德存在问题之原因分析28-34
• (一) 主观原因28-30
• 1. 未能很快适应角色转换28-29
• 2. 工作、心理压力较大29
• 3. 自身思想道德素养不能适应工作要求29-30
• (二) 客观原因30-34
• 1. 学校对新入职教师职业道德的培养重视不够30-31
• 2. 学生对新入职教师缺少应有的尊重与“敬畏”31
• 3. 现有教师评价标准影响新入职教师提升师德的积极性31-33
• 4. 社会负面因素的影响33-34
• 四.积极培育当代新入职中学教师师德的对策34-47
• (一) 从“立德树人”的高度认识“积极培育”的必要性34-35
• 1. 教育部门要提升对师德培育是实现“立德树人”根本任务前提的认识34-35
• 2. 学校要提升对师德培育是实现“立德树人”根本任务必然路径的认识35
• 3. 新入职教师要提升对师德培育是实现“立德树人”根本任务基本保证的认识35
• (二) 加强对新入职中学教师的思想引导35-42
• 1. 加强对新入职中学教师思想引导的原则36-38
• 2. 加强对新入职中学教师思想引导的主要内容38-40
• 3. 加强对新入职中学教师思想引导的方法40-42
• (三) 建立促进新入职中学教师师德提升的保证机制42-46
• 1. 建立全面的新入职中学教师师德培训机制42-43
• 2. 建立合理的新入职中学教师师德考核机制43-45
• 3. 建立有效的新入职中学教师师德激励机制45-46
• (四) 营造促进新入职中学教师师德提升的环境46-47
• 1. 营造尊重、鼓励新入职教师发展的社会氛围46
• 2. 创建引导、促进新入职教师成长的校园环境46
• 3. 营造新入职教师与家长之间更好的交流平台46-47
• 结语47-48
• 参考文献48-50
• 附录一50-51
• 致谢51

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 邱冬运;;教师师德再议——谈新形势下的教师师德[J];哈尔滨市经济管理干部学院学报;2002年01期

2 张英丽;当前青年教师师德滑坡的成因及应对[J];中国成人教育;2003年02期

3 岳继勇;;高职教师师德生成因素分析[J];教育与职业;2005年11期

4 卫荣凡,卫绪华;论高校教师师德行为监督机制[J];广西大学学报(哲学社会科学版);2005年01期

5 谷玉端;中学教师师德失范的原因及对策[J];教学与管理;2005年01期

6 王露璐;;高校教师师德问题研究综述[J];道德与文明;2006年01期

7 王关妙;;谈谈教师师德的培养[J];新农村;2006年03期

8 霍世平;;高校教师师德教育问题对策性思考[J];山西高等学校社会科学学报;2006年10期

9 王金生;王健;尹汝海;;试谈高校教师师德的美学内涵[J];科技信息(学术研究);2007年23期

10 董义香;;对教师师德的浅见[J];职业;2008年35期

中国重要会议论文全文数据库 前3条

1 江西省赣州市上犹县城区小学课题组;;教师师德评价的多样性研究[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（三）[C];2009年

2 周邹;耿R，

本文编号：607585