基于双师工作室的现代学徒制“双导师”队伍建设

发布时间：2017-08-03 09:41

  本文关键词：基于双师工作室的现代学徒制“双导师”队伍建设

  更多相关文章： 双导师 工作室 现代学徒制 职业教育

【摘要】："双导师"师资队伍建设是现代学徒制试点的重点和难点。广州铁路职业技术学院探索的基于双师工作室平台的"双导师"队伍建设模式有效地解决了建设中的动力问题,"学校、企业、教师、学徒"四方受益的建设成效维护了稳定健康的师徒关系,引导"双导师"队伍从规模建设朝着内涵建设高度发展,是现代学徒制师资队伍建设中卓有成效的新模式。
【作者单位】： 广州铁路职业技术学院;
【关键词】： 双导师 工作室 现代学徒制 职业教育
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题“协同创新视域下构建现代学徒制长效运行机制的研究与实践”(DJA140249) 广州市2013年高等学校教育教学改革立项项目“市属高职院校‘现代学徒制’的理论与实践研究”(穗教高教〔2013〕17号) 广东省高等职业教育教学改革项目“职教园区机电类专业实训基地共享机制的探索”(20130201079) 广州市教学成果培育项目“基于‘学·赛·研·培’四位一体双师工作室的协同育人模式研究与实践”(穗教科〔2015〕7号)
【分类号】：G715.1
【正文快照】： 一、前言《国家中长期教育发展纲要》指出“有好的教师,才有好的教育。”师资队伍是提高教育质量的关键性因素。“十二五”期间,根据《教育部关于“十二五”期间加强职业教育教师队伍建设的意见》要求,我国职业教育在推动教师专业化,加强“双师型”教师队伍建设,建设数量充足

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 关晶;;英国学徒制改革的新进展[J];职教论坛;2009年25期

2 李敏;潘严娜;;英国发展世界一流学徒制的最新进展[J];世界教育信息;2010年10期

3 ;西方学徒制的历史演变及思考[J];职教论坛;2010年16期

4 ;近距离看英国的学徒制[J];职教论坛;2012年16期

5 杨骁瑾;赵文静;;澳大利亚学徒激励计划改革研究[J];科教导刊(上旬刊);2012年11期

6 ;英国《学徒制、技能、儿童和学习法案》述评[J];职教论坛;2012年34期

7 匡瑛;;2012英国“国家学徒制周”综述[J];江苏教育;2012年12期

8 徐新燕;;21世纪美国的学徒制[J];上海教育;1998年07期

9 朱敏成;论现代学徒模式[J];中国职业技术教育;2001年11期

10 安钰峰;;澳大利亚新学徒制计划篷勃发展——2001年有关统计数据及说明[J];世界教育信息;2002年11期

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 孙玉杰;;引入现代学徒制 全力推进短期培训[A];2011无锡职教教师论坛论文集[C];2012年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 本报驻堪培拉记者 陈小方;澳大利亚 学徒制：就业“前哨”[N];光明日报;2011年

2 ;现代学徒制的“珍贵样本”[N];中国教育报;2014年

3 本报记者 张宁锐;英国“现代学徒制”启迪中国职教[N];人民政协报;2011年

4 武夷山;学徒制不该死亡[N];上海科技报;2013年

5 天津教育科学研究院 杨延;应用现代学徒制培养高端制造业急需人才[N];中国教育报;2014年

6 无锡商业职业技术学院;实岗培养企业需求的学徒[N];中国教育报;2014年

7 本报记者 张婷;现代学徒制如何“洋为中用”？[N];中国教育报;2014年

8 上海师范大学教育学院副教授 关晶;企业充分参与，现代学徒制成功的前提[N];中国教育报;2014年

9 张晓明;英国：工读交替的现代学徒制[N];中国社会报;2007年

10 上海师范大学教育学院副教授 关晶;现代学徒制，，向质量要未来[N];中国教育报;2014年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 陈家刚;认知学徒制研究[D];华东师范大学;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前8条

1 范军;2009年以来英国学徒制新进展及启示[D];华东师范大学;2015年

2 朱闻;试析13-16世纪英格兰律师阶层与法律学徒的身份转变[D];华东师范大学;2011年

3 周姝琼;21世纪以来奥地利学徒制改革研究[D];西南大学;2012年

4 王丽琴;认知学徒制在高职院校学生职业能力培养中的应用研究[D];山西师范大学;2014年

5 张开发;评析英国1802年《学徒健康与道德法》[D];苏州大学;2014年

6 洪雪飞;信息技术环境下学徒共同体的构建[D];东北师范大学;2005年

7 和美君;认知学徒制对知识本质的影响[D];华东师范大学;2008年

8 田英玲;瑞士现代学徒制“三方协作”研究[D];沈阳师范大学;2014年

本文编号：613716