浙江省技工院校教师队伍发展研究

发布时间：2017-08-16 14:21

  本文关键词：浙江省技工院校教师队伍发展研究

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【摘要】：技工院校作为我国创办最早、发展较为完备的技能教育体系,在职业教育和技能培训方面,为国家经济和社会发展培养了大量人才。但长期以来,由于行政隶属关系不同等原因,技工院校的教师,在其职称评定、继续教育、绩效考核、工作环境等方面,与其他职业学校相比,存在诸多差异及问题。当中诸多环节,甚至已经成为制约技工院校教师发展的瓶颈。本文主体分为五个部分:第一章简述选题背景与研究思路。目前,国家加大对职业教育的重视与职教师资的培养,技工院校教师队伍的发展迎来新机遇。在此背景下,本文借鉴国内外研究现状,通过文献研究、比较分析,结合我省技工院校实际,展开问题分析与对策建议。第二章阐述与本课题有关的教师发展理论,主要是教师生涯理论、教师倦怠理论、教师赋权增能理论,它们可以解释在特定环境下的教师行为。同时,概述浙江省技工院校教师队伍发展现状,并指出影响教师队伍发展的相关因素。第三章着重阐述浙江省技工院校教师队伍发展存在的问题并进行分析,这些问题主要包括制度保障欠缺、师资结构不顺、培训机制不健全、教师聘用不规范、教师职业倦怠明显等情况。第四章是根据第三章中存在的问题,提出相关对策建议,这些建议包括健全教师专业发展的保障、解决师资结构问题、构建长效的教师队伍建设机制、规范教师聘用制度、增强教师职业信念与提升教师发展空间等。最后部分是对全文的简单小结。
【关键词】：技工院校 教师发展 问题 对策
【学位授予单位】：宁波大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G715.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 绪论10-15
• 1.1 选题背景10-11
• 1.2 研究意义11
• 1.2.1 理论意义11
• 1.2.2 实践意义11
• 1.3 国内外研究现状11-14
• 1.3.1 国内研究现状11-12
• 1.3.2 国外研究现状12-14
• 1.4 研究方法及思路14-15
• 1.4.1 研究方法14
• 1.4.2 研究思路14-15
• 2 教师发展的基本理论及浙江省技工院校教师队伍发展现状15-20
• 2.1 教师发展的基本理论15-16
• 2.1.1 教师生涯发展理论15
• 2.1.2 教师倦怠理论15-16
• 2.1.3 教师赋权增能理论16
• 2.2 浙江省技工院校教师队伍发展现状16-17
• 2.2.1 政策引领有力17
• 2.2.2 办学规模扩大17
• 2.2.3 教师技能提高17
• 2.3 影响技工院校教师队伍发展的因素17-20
• 2.3.1 外部因素17-18
• 2.3.2 内部因素18-20
• 3 浙江省技工院校教师队伍发展问题分析20-27
• 3.1 教师专业发展保障制度欠缺20-21
• 3.1.1 技工院校办学地位难认可20
• 3.1.2 教师发展激励机制不健全20-21
• 3.1.3 教师继续教育缺乏内驱力21
• 3.2 师资队伍结构存在突出问题21-23
• 3.2.1 高水平学科带头人缺乏21-22
• 3.2.2“双师型”教师质量不高22
• 3.2.3 教师岗位结构不合理22-23
• 3.3 教师培训机制不健全23-25
• 3.3.1 院校对教师培训重视不够23
• 3.3.2 培训缺乏有效指导性23-24
• 3.3.3 培训的组织缺乏环境支持24-25
• 3.4 教师聘用制度不科学25
• 3.4.1 职称评聘分离存在弊端25
• 3.4.2 兼职教师聘用制度不规范25
• 3.5 教师职业倦怠明显25-27
• 3.5.1 教师职业情感脆弱25-26
• 3.5.2 教师的去个性化与低成就感26-27
• 4 浙江省技工院校教师队伍发展的对策27-37
• 4.1 健全教师专业发展的制度保障27-29
• 4.1.1 从制度上保障技工院校的职教地位27-28
• 4.1.2 建立健全教师发展激励机制28-29
• 4.1.3 构建教师专业发展的学习制度29
• 4.2 化解师资队伍结构问题29-32
• 4.2.1 培育高水平学科带头人29-31
• 4.2.2 科学培养“双师型”教师31
• 4.2.3 平衡教师岗位结构31-32
• 4.3 建立长效的教师队伍建设机制32-34
• 4.3.1 完善教师培训机构、培训制度和培训体系32
• 4.3.2 加大经费投入，加强培训基地建设32-33
• 4.3.3 建立校企交流平台，创新培训模式33-34
• 4.4 规范教师聘用制度34-35
• 4.4.1 完善职称评定与聘用制度34
• 4.4.2 拓宽师资来源渠道，引进行业高技能人才34-35
• 4.5 增强教师职业信念，，提升教师发展空间35-37
• 4.5.1 保障技工院校教师合法权益35
• 4.5.2 发挥教师自主性，提升教师的职业成就感35-37
• 结语37-38
• 参考文献38-42
• 附录A 访谈提纲42-44
• 附录B 浙江省技工院校第二批省级专业(学科)带头人名单44-47
• 在学研究成果47-48
• 致谢48

【参考文献】

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1 史枫;白斌;;职业教育教师队伍能力发展中的问题与影响因素分析[J];教育与职业;2010年17期

本文编号：683763