德国职业教育发展之社会结构及文化传统探原.pdf下载

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--------------------------Page 1------------------------------ 教育科学文摘 2011年第3期 民办教育与职业教育 德国职业教育发展之社会结构及文化传统探原 李 俊 科隆大学 职业、经济与社会教育研究所，德 国科隆 《清华大学教育研究》2011年第 1期，约 10000字 然有着较强的影响。 德国的社会结构 德国社会阶层的划分，也清晰地反映在学校制 从整体的收入水平来看，德 国的社会结构属于 度当中。德国小学四年级就开始的学校分流是最为 典型的 “两头小中间大”类型。德 国社会的阶层划 明显的标志。进入文法中学的学生接受学术和科学 分十分明晰，人们被划分为不同的社会阶层和群体 ： 导向的训练从而为大学学习做准备，而实科中学和 社会雇主、自由职业者、公务员、管理层、工人、服务 主体 中学的学生则主要进入不同的职业教育和培 业从业者、农民、简单劳动从事者等，且不同群体之 训。目前在德国的许 多州，大量主体中学的学生不 间有着比较清晰的界限，，他们的收入和受教育水平 仅无法找到双元制中的培i)Il岗位，连全 日制的职业 与其所在群体有着密切联 系。 学校都很难进入。社会群体的划分以及对教育可能 从不同阶层的主观感受而言，其中间阶层也 占 性的影响非常鲜明。 多数 。德 国人感受到 自己所属的阶层被3t,J分为四个

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