基于供给侧改革的武安市职教中心专业建设研究

发布时间：2017-09-05 14:02

  本文关键词：基于供给侧改革的武安市职教中心专业建设研究

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【摘要】：随着我国供给侧结构性改革的不断推进,社会经济结构、产业结构等必将引发一系列重大变革,也必然带来中职学校专业的变化。本研究通过剖析一个县域经济社会发展的具体案例,结合当地一所中职学校实际情况,试图揭示供给侧结构性改革背景下中职学校专业建设的内在规律和一般特征。本研究表明,中职教育供给侧改革的理论基础为职业教育与经济社会发展互动理论。随着人们认识的逐步加强,该理论研究逐步聚焦于供给和需求两个层面,且需求研究先于供给。在当代,有关职业教育与经济社会发展的互动关系已经形成了广泛的社会认知。中职学校专业建设必须与产业对接,产业变革也必然引发中职教育专业建设的一系列改革。本研究以河北省武安市为例,分析了中职教育与经济社会发展的具体互动情况。研究结果表明,武安市经济社会发展势头强劲,各次产业实现了较快发展,且产业结构发生了明显的变化。武安市职教中心已建设了12类专业,为区域经济社会发展提供了重要人力资源支撑,但仍存在不尽协调和不稳定现象。本研究调查了武安职教中心专业建设现状。在武安职教中心设置的12类专业中,农林牧渔类、加工制造类、信息技术类、财经商贸类、交通运输类等5类专业建设比较优秀,需调整内部专业结构。文化艺术类、医药卫生类、休闲保健类、土木水利类、教育类等5类专业建设良好,仍有较大提升空间。旅游服务类和其他类等2类专业建设处于一般状态,须加强建设力度。本研究提出,加强武安职教中心专业建设,需遵循科学性、适应性、效益型和发展性等4项原则,政府、学校以及社会各界密切配合、共同发力。政府应加强制度供给,推进多元化投资主体的形成。中职学校应针对区域经济社会发展需求,进一步加强专业设置、课程体系等方面的建设工作,不断丰富课程内容,改进教育教学方式。社会各界力量需积极融入职业教育,不断提升中职学校专业建设水平,使职业教育为区域经济社会发展提供强力人才支撑。
【关键词】：供给侧改革 中职学校 专业建设
【学位授予单位】：河北科技师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G712.3
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 第一章 导论11-20
• 1.1 研究背景及意义11-13
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 研究意义12-13
• 1.2 研究内容和方法13-15
• 1.2.1 研究内容13
• 1.2.2 研究假设13-14
• 1.2.3 研究方法14
• 1.2.4 技术路线14-15
• 1.3 研究的理论依据15-18
• 1.3.1 区域发展理论15-16
• 1.3.2 人力资本理论16-17
• 1.3.3 教育内外部规律理论17
• 1.3.4 供给侧改革理念17-18
• 1.4 核心概念的界定18-20
• 1.4.1 中职教育18
• 1.4.2 专业建设18-19
• 1.4.3 县域经济19-20
• 第二章 国内外研究综述20-30
• 2.1 国外研究20-23
• 2.1.1 职业教育与经济社会互动理论的缘起20
• 2.1.2 职业教育与经济社会互动理论的发展20-22
• 2.1.3 职业教育与经济社会互动理论的应用22
• 2.1.4 职业教育与经济社会供给与需求调整22-23
• 2.2 国内研究23-29
• 2.2.1 职业教育与经济社会互动理论23-26
• 2.2.2 中职学校专业建设理论26-28
• 2.2.3 职业教育供给侧改革理论28-29
• 2.3 研究现状评述29-30
• 第三章 武安市中职教育与经济社会互动现状30-41
• 3.1 武安市经济社会发展现状与规划30-34
• 3.1.1 基本概况30
• 3.1.2 社会发展30-31
• 3.1.3 经济发展31-32
• 3.1.4 产业结构32-33
• 3.1.5 发展规划33-34
• 3.2 武安市中职教育发展现状34-38
• 3.2.1 发展现状简析34-36
• 3.2.2 专业建设分析36
• 3.2.3 人才培养状况36-38
• 3.3 中职教育与经济社会互动情况38-41
• 3.3.1 供给情况38-39
• 3.3.2 需求情况39-41
• 第四章 武安市职教中心专业建设现状的评价41-58
• 4.1 调查方法41-42
• 4.1.1 问卷制定41-42
• 4.1.2 调查过程42
• 4.1.3 分析方法42
• 4.2 结果分析42-54
• 4.2.1 专业设置42-43
• 4.2.2 课程体系43-45
• 4.2.3 人才培养模式和培养过程45-46
• 4.2.4 素质教育与习惯养成46-48
• 4.2.5 教学团队48-49
• 4.2.6 教学基本条件49-50
• 4.2.7 校企合作50-51
• 4.2.8 教学资源建设51-53
• 4.2.9 社会评价53-54
• 4.3 调查结论54-58
• 4.3.1 相对优秀专业54-57
• 4.3.2 相对良好专业57
• 4.3.3 相对一般专业57-58
• 第五章 武安市职教中心加强专业建设的措施58-68
• 5.1 职业教育供给测结构改革分析58-59
• 5.1.1 职业教育供给测内容58
• 5.1.2 职业教育供给侧结构58-59
• 5.1.3 职业教育供给侧改革59
• 5.2 职业院校专业建设遵循的原则59-62
• 5.2.1 科学性原则59-60
• 5.2.2 适应性原则60
• 5.2.3 效益性原则60-61
• 5.2.4 发展性原则61-62
• 5.3 武安市职教中心专业建设对策62-68
• 5.3.1 政府层面62-64
• 5.3.2 学校层面64-66
• 5.3.3 社会层面66-68
• 第六章 研究结论与展望68-73
• 6.1 研究结论68-71
• 6.1.1 中职教育供给侧改革的理论基础68-69
• 6.1.2 武安中职教育与经济社会互动现状69
• 6.1.3 武安市职教中心专业建设现状评价69-70
• 6.1.4 武安职教中心加强专业建设的措施70-71
• 6.2 研究展望71-73
• 6.2.1 本研究存在问题71
• 6.2.2 今后研究的展望71-73
• 参考文献73-77
• 附件 177-78
• 附件 278-79
• 致谢79

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本文编号：798381