黑龙江省高职教育科类专业结构研究

发布时间：2017-09-06 18:13

  本文关键词：黑龙江省高职教育科类专业结构研究

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【摘要】：高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性,是以培养高技能和应用型人才为目标的教育组织。作为全国重要的老工业基地所在地的黑龙江省,高等职业教育发展情况备受关注。然而,在高职教育不断发展的同时,也出现了许多相关问题,迫切需要理论研究的跟进。本文以文献法和统计法为主要研究方法,在高等教育结构理论、区域发展理论、产业结构理论以及劳动力市场理论的基础上,以产业结构、就业分析和区域经济社会发展规划为现实依据,分析了黑龙江省高职教育科类专业结构现状,科类专业与产业分布和城市分布的情况,列举了黑龙江省高职院校案例进行分析。发现了黑龙江省高职业教育科类专业结构存在的问题。探究了我省高等职业教育专业结构问题产生的原因,主要有经济发展情况和产业结构情况、政府导向和社会导向因素、教育主体因素、学校管理因素等。最后提出了黑龙江省高等职业教育科类专业结构优化的对策,来保证我省高职教育的可持续发展。
【关键词】：高职教育 科类结构 专业结构 布局结构
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G712;G40-4
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-10
• 绪论10-21
• 一、研究背景目的和意义10-12
• （一）研究背景10-11
• （二）研究目的11
• （三）研究意义11-12
• 二、国内外研究同类课题现状12-16
• （一）国内主要研究12-14
• （二）国外主要研究14-16
• （三）国内外研究现状的评析16
• 三、相关概念界定16-18
• （一）高等职业教育16-18
• （二）高等职业教育科类专业结构18
• 四、研究方法18-21
• （一）文献研究法18-19
• （二）统计法19
• （三）历史研究法19
• （四）比较研究法19
• （五）系统研究方法19-21
• 第一章 高等职业教育科类专业结构研究的基础21-29
• 第一节 研究的理论基础21-25
• 一、高等职业教育理论21-22
• 二、区域发展理论22-23
• 三、产业结构理论23-24
• 四、劳动力市场理论24-25
• 第二节 研究的现实依据25-27
• 一、产业结构25-26
• 二、就业结构26-27
• 三、区域经济社会发展规划27
• 本章小结27-29
• 第二章 黑龙江省高职教育科类专业结构现状分析29-64
• 第一节 黑龙江省高等职业教育科类专业结构的基本情况29-49
• 一、黑龙江省高职院校科类专业的数量分布情况29-32
• 二、黑龙江高职教育科类专业的产业分布情况32-38
• 三、黑龙江省高职教育科类专业的地区分布情况38-40
• 四、黑龙江省高职教育科类专业的学校分布情况40-44
• 五、黑龙江高职教育科类专业的构成与人数变化情况44-49
• 第二节 典型案例院校科类专业结构的分析与研究49-63
• 一、北部地区典型高职院校的研究与分析49-51
• 二、东部地区典型高职院校的研究与分析51-56
• 三、中部地区典型高职院校的研究与分析56-63
• 本章小结63-64
• 第三章 高职教育科类专业结构的问题与原因分析64-75
• 第一节 黑龙江省高职院校科类专业结构的问题分析64-68
• 一、科类专业存在空缺现象与集中现象并存64-65
• 二、科类专业布局结构不均匀现象较为明显65
• 三、科类专业聚集程度与高职院校特色专业建立不足65-66
• 四、高职院校科类专业设置重复现象较为严重66-67
• 五、科类专业结构不稳定现象严重67
• 六、科类专业口径过窄，，学科划分过细67-68
• 七、科类专业与产业适应性存在问题68
• 第二节 黑龙江省高职教育科类专业结构的原因分析68-74
• 一、政府及相关管理部门因素68-70
• （一）政府监管不够严谨69
• （二）政府对于高职教育的宏观调控存在缺失69
• （三）教育规划与行业体制管理不完善69-70
• （四）政府对科类专业建设的投入不足70
• 二、高职院校自身的因素70-72
• （一）高职院校人才培养定位存在偏差70-71
• （二）高职院校办学缺乏特色71
• （三）对于科类专业建设长远规划存在欠缺71-72
• （四）对于科类专业建设的科学论证不足72
• 三、社会经济相关因素72-73
• 四、高等职业教育与行业对接机制不完善73-74
• 本章小结74-75
• 第四章 黑龙江省高职科类专业结构优化的对策建议75-88
• 第一节 完善高职教育科类专业的调节机制75-76
• 一、加大政府宏观控调力度75-76
• 二、建立高职教育与行业对接协作机制76
• 三、完善市场对于高职科类教育科类专业调节机制76
• 第二节 推进高职教育科类专业建设的合理化76-83
• 一、合理调整高职科类专业的布局76-78
• （一）整合区域高等职业教育资源77
• （二）增加高等职业教育科类专业的覆盖面77-78
• 二、大力提升高职科类专业的聚集度78-79
• （一）加快科类专业群的建设78
• （二）积极开展高职院校综合型专业78-79
• 三、控制高职教育科类专业设置重复的局面79-81
• （一）、科类专业建设要规范，管理要科学79-80
• （二）、加强高职院校特色专业的建立80-81
• 四、逐步稳定高职科类专业结构81-83
• （一）高等职业教育要与时俱进81-82
• （二）不断加强对科类专业的控制度82-83
• 五、扩宽高职专业口径，提高综合专业建设力度83
• （一）高职院校专业孔径需要拓宽83
• （二）提高高职专业综合建设力度83
• 第三节 完善高职科类专业设置对产业结构的服务力度83-85
• 一、高职科类专业结构设置要服务产业结构84-85
• 二、高职院校应加快推进校企合作的步伐85
• 第四节 完善高职科类专业设置协调合理发展的保障机制85-87
• 一、完善高职教育的相关法令85-86
• 二、加大对于高职院科类专业建设的投入86
• 三、推进高职院校的教育改革86-87
• 本章小结87-88
• 结论88-89
• 参考文献89-93
• 致谢93

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