基于工作幸福感的湖南省H高职院校青年教师激励机制优化研究

发布时间：2017-09-20 12:46

  本文关键词：基于工作幸福感的湖南省H高职院校青年教师激励机制优化研究

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【摘要】：随着高职院校的不断扩招,大批青年教师被引进,他们朝气蓬勃,思维活跃,是高职院校师资队伍中的新鲜血液。在全国教育事业迅速发展的大环境下,青年教师承担着培养高技能应用型人才的重任,成为了高职院校的中坚力量,但受到工作、生活、社会各方面较大压力的影响,大部分青年教师在教学工作中积极性不高,经常出现工作怠慢和辞职跳槽等现象,这极大程度降低了青年教师的幸福感受。因此,如何建立公平、合理、高效的针对高职院校青年教师的激励机制,充分激发青年教师内在潜能,是提升高职院校青年教师工作幸福感的重要课题,对促进高职院校的发展具有重要的现实意义。本文采取问卷调查的方式,以H高职院校青年教师为调查对象,深入考查H高职院校青年教师工作幸福程度,认真分析H高职院校青年教师在身心健康、工作情感、薪资报酬、人际关系和自我实现5个方面的真实情况,探讨H高职院校在青年教师激励机制上存在的主要问题,并提出相应优化青年教师激励机制的方案。研究发现H高职院校青年教师缺乏幸福感,部分青年教师的身心健康欠佳,工作环境与生活环境不利于青年教师的身心健康发展,应完善青年教师身心健康管理体系;受到学校较低的科研管理水平的影响,青年教师的工作情感投入不足,应进一步完善青年教师的科研激励机制;青年教师的薪酬不高大大降低了教师的工作积极性和创新能力,需要改革青年教师的薪酬分配制度;学校缺乏良好的合作交流平台,学校的教师学术交流不频繁,学术氛围不浓厚,需大力营造青年教师和谐的人际关系氛围;青年教师缺乏合理的职业规划,应健全青年教师自我价值实现的机制。为了保障优化的激励机制顺利运行,学校管理层需要重视青年教师队伍建设,加强校园的文化建设和学校制度建设。此外,当地政府应增加对青年教师的关注,对青年教师的发展提供相应的支持。
【关键词】：高职院校 青年教师 工作幸福感 激励机制
【学位授予单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G717.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 引言10-18
• 1.1 选题背景及意义10-11
• 1.1.1 选题背景10-11
• 1.1.2 研究意义11
• 1.2 国内外研究动态11-14
• 1.2.1 国外研究动态11-12
• 1.2.2 国内研究动态12-14
• 1.3 研究思路、方法及论文框架14-16
• 1.3.1 研究思路14
• 1.3.2 研究方法14-15
• 1.3.3 论文框架15-16
• 1.4 论文的创新与不足16-18
• 1.4.1 论文的创新16-17
• 1.4.2 论文的不足17-18
• 第2章 研究的理论基础18-26
• 2.1 工作幸福感的内涵18-19
• 2.1.1 工作幸福感的定义与特点18-19
• 2.1.2 工作幸福感与激励机制的相关性分析19
• 2.2 工作幸福感的相关理论基础19-23
• 2.2.1 双因素激励论19-20
• 2.2.2 需求层次理论20-22
• 2.2.3 期望值理论22-23
• 2.3 基于工作幸福感的青年教师激励机制要素分析23-26
• 2.3.1 身心健康23
• 2.3.2 工作情感23-24
• 2.3.3 薪资报酬24
• 2.3.4 人际关系24-25
• 2.3.5 自我实现25-26
• 第3章 工作幸福感视角下H高职院校青年教师激励机制的现状及问题分析26-36
• 3.1 H高职院校情况概述26-27
• 3.1.1 H高职院校简介26
• 3.1.2 H高职院校青年教师现状及特点26-27
• 3.2 工作幸福感视角下H高职院校青年教师激励机制问题分析27-33
• 3.2.1 工作幸福感视角下H高职院校青年教师激励机制现状27-31
• 3.2.2 工作幸福感视角下H高职院校青年教师激励机制中存在的主要问题31-33
• 3.3 工作幸福感视角下制约H高职院校青年教师激励机制的主要原因33-36
• 3.3.1 青年教师的身心健康管理条件不足33-34
• 3.3.2 青年教师的科研管理制度滞后34
• 3.3.3 青年教师的薪酬分配制度不完善34
• 3.3.4 青年教师之间学术交流的平台匮乏34-35
• 3.3.5 青年教师的职业生涯规划不合理35-36
• 第4章 工作幸福感视角下H高职院校青年教师激励机制的优化36-47
• 4.1 青年教师激励机制优化的目的与原则36-38
• 4.1.1 激励机制优化的目的36
• 4.1.2 激励机制优化的原则36-38
• 4.2 构建青年教师身心健康体系38-39
• 4.2.1 增加体育设施建设投入，改进青年教师的锻炼条件38
• 4.2.2 加大体育锻炼宣传力度，激发青年教师锻炼积极性38-39
• 4.2.3 加强心理健康教育，强化青年教师健康心理39
• 4.3 完善青年教师科研激励机制39-42
• 4.3.1 加大科研投入力度，完善青年教师的科研条件39-40
• 4.3.2 加强科研团队建设，提高青年教师科研参与的积极性40
• 4.3.3 构建合理的科研评价体系，，综合评价青年教师的科研能力40-41
• 4.3.4 科学制定科研和教学任务，提升青年教师的工作效率41-42
• 4.4 改革青年教师薪酬激励机制42-43
• 4.4.1 提高整体工资待遇水平，满足青年教师的基本需求42
• 4.4.2 有效调节绩效工资比重，改进青年教师的薪酬结构42-43
• 4.5 营造和谐的青年教师人际关系氛围43-45
• 4.5.1 构建和谐的校园文化环境，缓解青年教师的工作压力43-44
• 4.5.2 灵活管理教师间的情感，有效调节青年教师之间的人际关系44
• 4.5.3 建立有效的交流机制，加强青年教师间的沟通互动44-45
• 4.6 健全青年教师自我价值实现的机制45-47
• 4.6.1 制定适合的职业生涯目标规划，明确青年教师的发展方向45
• 4.6.2 增加培训和外出交流的机会，提升青年教师的文化素质45-46
• 4.6.3 完善与管理层的沟通渠道，增强对青年教师的人文关怀46-47
• 第5章 保障策略47-49
• 5.1 提高管理层的重视程度47
• 5.2 加强校园文化建设47
• 5.3 建立学术权利为主导的管理模式47-48
• 5.4 完善岗位聘任过程中的公平竞争机制48
• 5.5 加大政府支持力度48-49
• 总结与展望49-50
• 参考文献50-53
• 附录：H高职院校青年教师幸福感调查问卷53-55
• 致谢55

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本文编号：888152