美国社区学院双重教育职能对我国构建现代职业教育体系的启示与借鉴

发布时间：2017-09-21 17:30

  本文关键词：美国社区学院双重教育职能对我国构建现代职业教育体系的启示与借鉴

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【摘要】：美国社区学院的双重教育职能(包括转学分教育职能与职业教育职能)对于社区学院的创建以及发展起到良好的决定性作用,使美国的高等教育得到全面的普及化和大众化。这两种功能之间互相转换,相辅相成。学生能够通过转学分教育职能来进行大学前两年基础课程的学习,为升入四年制大学做准备；也能够通过社区学院的职业教育职能取得职业技术方面的理论以及实际工作经验,从而更好的在社会中就业。本论文通过系统地梳理美国社区学院不同历史时期双重教育职能的发展历程、演变过程和实现形式,列举案例分析美国社区学院转学分教育职能与运行机制,着重研究了美国社区学院在发挥双重教育职能方面取得的宝贵经验,试图能够总结出一些有用的规律,来为我国现代职业教育体系的构建提供启示与借鉴。本研究共分为五章,内容如下：第一章：绪论,主要介绍本文的研究背景、研究意义,国内外研究现状以及论文研究方法及研究内容。第二章：美国社区学院双重教育职能概况,主要分析了美国社区学院的发展历程与办学特色,双重教育职能的产生与形成。第三章：美国社区学院职业教育职能实施现状,主要分析了美国社区学院职业教育职能发展现状,以及美国社区学院职业教育推行及完善。其中美国社区学院职业教育职能发展现状从倾向职业化、学费低廉化、课程灵活化三方面进行分析；美国社区学院职业教育推行及完善主要从职业教育职能的推行机制、功能体现、基本特征三大方面进行论述。第四章：这是本文的重点,分析了美国社区学院转学分教育职能与运行机制,并融合案例进行论述。首先从重视通识教育、选课形式多样化、专业、校际转换选择灵活三个方面介绍了美国社区学院转学分教育职能的发展特征；其次从学分转换教育职能的政策保障(包括联邦政府颁布相关法规、州际政府补充有关法规、校际间学分转换协议制度),以及学分转换教育职能的组织保障(包括高等教育认证机构、高等教育评价机构)介绍美国社区学院转学分教育的保障机制；最后分析了学分转换教育职能的运行及实现,学分转换教育职能的运行包括建立核心课程编码系统、多系统协作建立运行(如转学信息系统、转学咨询委员会、转学申诉程序),学分转换教育职能的实现形式有副学士学位转学分教育、学分转换教育。第五章：总结美国社区学院双重教育职能的成功经验和对我国构建现代职业教育体系的若干启示,并进一步提出优化策略。
【关键词】：美国社区学院 转学分教育 职业教育 启示 借鉴
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G719.2;G648.6
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-18
• 1.1 研究背景和研究意义10-11
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意义11
• 1.2 国内外研究现状与发展分析11-15
• 1.2.1 国外研究现状12-13
• 1.2.2 国内研究现状13-14
• 1.2.3 对现有文献的基本认识14-15
• 1.3 相关概念界定15-16
• 1.3.1 初级学院与社区学院15-16
• 1.3.2 双重教育职能16
• 1.4 选题使用的研究方法16-17
• 1.4.1 文献研究法16
• 1.4.2 比较研究法16-17
• 1.4.3 个案研究法17
• 1.5 选题的研究思路17-18
• 2 美国社区学院的双重教育职能概况分析18-25
• 2.1 美国社区学院的发展历程与办学特色18-22
• 2.1.1 美国社区学院的发展历程18-20
• 2.1.2 美国社区学院的办学特色20-22
• 2.2 美国社区学院双重教育职能的产生与形成22-25
• 2.2.1 转学分教育职能的产生与形成22-23
• 2.2.2 职业教育职能的产生与形成23-25
• 3 美国社区学院职业教育职能实施现状25-31
• 3.1 美国社区学院职业教育职能发展现状25-26
• 3.1.1 倾向职业化25
• 3.1.2 学费低廉化25-26
• 3.1.3 课程灵活化26
• 3.2 美国社区学院职业教育推行及完善26-31
• 3.2.1 职业教育职能的推行机制26-28
• 3.2.2 职业教育职能的功能体现28
• 3.2.3 职业教育职能的基本特征28-31
• 4 美国社区学院转学分教育职能与运行机制31-43
• 4.1 美国社区学院转学分教育职能发展特征31-35
• 4.1.1 重视通识教育31-33
• 4.1.2 选课形式多样化33-34
• 4.1.3 专业、校际转换选择灵活34-35
• 4.2 美国社区学院转学分教育保障机制35-38
• 4.2.1 学分转换教育职能的政策保障35-37
• 4.2.2 学分转换教育职能的组织保障37-38
• 4.3 学分转换教育职能的运行及实现38-43
• 4.3.1 学分转换教育职能的运行39-40
• 4.3.2 学分转换教育职能的实现形式40-43
• 5 美国社区学院双重教育职能的启示与借鉴43-51
• 5.1 我国构建现代职业教育体系的分析43-45
• 5.1.1 理论层面43-44
• 5.1.2 制度层面44
• 5.1.3 现实层面44-45
• 5.2 美国社区学院双重教育职能的启示45-51
• 5.2.1 启示45-47
• 5.2.2 借鉴与建议47-51
• 结论51-54
• 参考文献54-58
• 后记58

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本文编号：895912