2006年“高等职业教育与应用型人才培养”专家论坛文集》2006年

  本文关键词：学科体系的解构与行动体系的重构——职业教育课程内容序化的教育学解读，由笔耕文化传播整理发布。

《高等职业教育的春天——2006年“高等职业教育与应用型人才培养”专家论坛文集》2006年

学科体系的解构与行动体系的重构——职业教育课程内容序化的教育学解读

姜大源  

【摘要】：正职业教育作为一种教育类型,其课程也必须有属于自己的类型特征。从教育学的观点来看,当课程内容的选择以及所选内容的序化都符合职业教育的特色和要求之时,职业教育的课程改革才能成功。这里,改革成功与否有两个决定性的因素：一个是课程内容的选择,一个是课程内容的序化。职业教育的课程改革以此为切入点,就有可能产生创新意义上的突破。而实现这一突破的指导思想和实施策略,将建筑在传统意义上的学科体系的解构与现代意义上的行动体系的重构的基础之上。

【作者单位】：教育部职业教育研究所
【分类号】：G712.3
【正文快照】：

职业教育作为一种教育类型，其课程也必须有属于自己的 类型特征。从教育学的观点来看，当课程内容的选择以及所选 内容的序化都符合职业教育的特色和要求之时，职业教育的课 程改革才能成功。这里，改革成功与否有两个决定性的因素: 一个是课程内容的选择，一个是课程内容的

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