PBL教学模式在中职护理专业外科护理学教学中的应用研究

发布时间：2017-10-06 23:01

  本文关键词：PBL教学模式在中职护理专业外科护理学教学中的应用研究

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【摘要】：目的探讨PBL教学模式在中职护理专业外科护理学教学中的应用效果。方法随机选择北京卫生职业学院四个护理班共计188例学生作为研究对象,设置为对照组与观察组,观察组采用PBL教学法,对照组仍采用传统教学法,在一个月的教学结束后对两组学生进行统一测试,并发放调查问卷,比较两组学生的平均成绩和课堂感受。结果观察组理论成绩考核优良率(76.1%)、综合技能成绩考核优良率(91.3%),显著高于对照组理论成绩考核优良率(42.7%)、综合技能成绩考核优良率(58.3%),差异有统计学意义(P0.05)。调查问卷显示,PBL教学法在激发学生学习兴趣、提高学生学习效率、加深理论理解、巩固记忆等方面具有明显效果,与对照组学生的问卷调查相比,差异具统计学意义(P0.05)。结论在中职护理专业外科护理学教学中应用PBL教学法能够有效提高学生的学习成绩,明显提升综合技能水平。
【作者单位】： 北京卫生职业学院;
【关键词】： PBL教学法 外科护理 中职院校 教学模式
【分类号】：R47-4;G712
【正文快照】： 外科护理学是中职护理专业学生必修的一门专业课程,该课程实践性非常强。传统教学模式影响下,教师在具体教学过程中忽略了学生积极性、主观能动性的发挥,同时由于学习内容比较枯燥,学生学习缺乏真实感,导致教学效果一直不理想[1]。随着教学改革的深入以及医疗护理模式的不断转

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本文编号：985478