中职教师信息化教学意愿的影响因素与提升策略研究——以C市某高等职业学校为例

发布时间：2017-10-07 12:27

  本文关键词：中职教师信息化教学意愿的影响因素与提升策略研究——以C市某高等职业学校为例

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【摘要】：实现中职教育信息化的首要任务是培养一批拥有强烈开展信息化教学意愿的中职教师。本研究对C市某高等职业学校110名教师进行问卷调查,在基于技术接受模型的基础上,纳入院校支持、学科文化等因素,结合性别、年龄、职称、教龄、所在系部五个调节变量,构建了中职教师开展信息化教学的理论模型,并依据此模型进行实证研究,探讨了影响因素间的相互作用关系。研究结果表明:理论模型具有良好的信度和效度,院校支持、易用性感知、有用性感知、学科文化对使用意愿有正向影响,性别、年龄、教龄对使用意愿产生一定的影响,职称、所在系部对使用意愿不会产生影响。在此基础上,文章从“宏观”“中观”“微观”三个层面依次提出了中职学校信息化教学的提升策略。
【作者单位】： 常州旅游商贸高等职业技术学校;南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 中职教师 信息化教学 影响因素 提升策略
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言教育信息化加快了教育领域变革的脚步,从而推动了信息化教学进程。所谓信息化教学,是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。(南国农,2004)从该定义中可以得知,信息化教学是指以信息技术手段为支撑,以现代教学理念与现代教学方法为指

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1 本报记者 吴佳s，

本文编号：987851