南京国民政府时期的幼儿园教育研究

发布时间：2017-10-12 03:00

  本文关键词：南京国民政府时期的幼儿园教育研究

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【摘要】：中国的幼儿教育，最早起源于原始社会的人群里，随着中国渐进步入近代的轨道，我们又把幼儿教育分为传统的幼儿教育与近现代的幼儿教育，在传统与新锐文化的不断交锋与磨合中，我们的幼儿教育得以发展与不断完善。南京国民政府时期的幼儿教育是我国教育近现代化的重要发展时期，当然在教育史上有着重要的地位，文中从幼稚教育的各个细节点进行描述，力图还原当时的全貌。南京国民政府时期的幼儿教育，通过南京国民政府时期的幼儿园教育政策、法令；南京国民政府时期的幼儿园教育实施状况；南京国民政府时期的幼儿园教育机构案例分析；南京国民政府时期的社会各界对幼儿园教育的认识与论争；对南京国民政府时期的幼儿园教育的历史思考等几个方面进行表现。 南京国民政府时期，，政府与民众已然了解到幼儿教育的重要性，这在众多幼儿教育思想家们的教育观念的变化中可以看出，并且随着幼稚园的开办与设立演化状况中分析，幼稚教育的发展便是有迹可循，幼儿园教育政策法令的颁布也顺利成章的成立了。从抗日战争前后的幼儿园教育政策的变化与发展中不断寻找原因，最终促使幼儿教育理论与实践走向完善。南京国民政府时期的幼儿园教育具体实施状况主要包括幼儿园课程的设置与课时比重、幼儿园教学目标、幼儿园教授内容、幼儿园教材、幼儿园师资、幼儿园招生情况、幼儿心理发展状况、幼儿生理卫生与生活状况几个方面，并且国内主要城市的幼稚教育发展状况与南京国民政府时期的世界主要国家幼稚教育实施概况作比较，从而知得失，盼进步。另外南京国民政府时期重要的幼儿节日——儿童节的确立与开展也间接地促进了幼稚教育的进步。 南京国民政府时期，幼儿教育的重中之重在于幼儿园教育机构的兴办，并且也得到了诸方的支持，主要有政府开办的公立幼儿园教育机构，民主人士创设的私立幼儿园教育机构，教会开办的幼儿园教育机构以及南京国民政府时期共产党统治区兴办的幼稚教育机构，至此在社会各界引起了强烈反响，亦掀起了一场关于幼儿教育的认识与论争，先进专家的舆论、杂志报刊的宣传，甚至不同阶层的民众也都卷入其中，可见这场论争于教育是何等重要，陷入对南京国民政府时期的幼儿园教育的历史思考，我们不断发掘成就究其不足并从中获取教训与启示。 南京国民政府时期的幼稚教育，虽远落后于同时代其他国家的幼稚教育的发展，但是它毕竟可以作为“中国教育之大变革”的转折标志，并且推动了中国教育发展的进程；提高了教师的整体素质；当然亦促进了儿童身心的更加健康，并为现当代的幼儿教育提供了范本。但是由于时代大背景的影响，南京国民政府时期的幼儿园教育也不可避免地存在着自身的局限性。
【关键词】：南京国民政府时期 幼儿园教育
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G619.29
【目录】：

• 中文摘要8-10
• Abstract10-12
• 导言12-19
• 一、 选题论证12-13
• （一） 理论意义12
• （二） 学术价值12
• （三） 现实作用12-13
• 二、 学术史综述13-17
• （一） 史料汇编13-14
• （二） 文集14-15
• （三） 学术著作15-16
• （四） 报刊杂志16
• （五） 学术论文16-17
• 三、 学术要点17
• （一） 重点17
• （二） 难点17
• （三） 创新点17
• 四、 相关界定17-19
• （一） 时间界定17-18
• （二） 空间界定18
• （三） 概念界定18-19
• 第一章 中国早期幼儿教育回顾19-30
• 一、 中国传统幼儿教育的历史回顾19-23
• （一） 原始社会时期的幼儿教育19
• （二） 古代的幼儿教育19-23
• 二、 清末幼儿园教育的萌芽23-25
• （一） 清末新式幼儿教育思想的传入23-24
• （二） 清末幼儿教育政策的颁布与实施24-25
• （三） 清末幼儿园的教育内容25
• 三、 民国初期幼儿教育的发展25-28
• （一） 民国初期幼儿教育思想的演变25-26
• （二） 民国初期幼儿教育政策的发展与变化26-27
• （三） 民国初期的幼儿园教育内容27
• （四） 民国初期的教会幼儿机构的发展与影响27-28
• 四、 小结28-30
• 第二章 南京国民政府时期的幼儿园教育政策、法令30-39
• 一、 幼儿园教育的重要性30-31
• 二、 幼儿园教育政策、法令31-38
• （一） 抗日战争前的幼儿园教育政策、法令31-34
• （二） 抗日战争时期幼儿园教育政策的延续与演变34-38
• 三、 小结38-39
• 第三章 南京国民政府时期的幼儿园教育实施状况39-61
• 一、 幼儿园教育实施的具体情况39-51
• （一） 幼儿园课程的设置与课时比重39-41
• （二） 幼儿园教学目标41-43
• （三） 幼儿园教授内容43-44
• （四） 幼儿园教材44-46
• （五） 幼儿园师资46-47
• （六） 幼儿园招生情况47-49
• （七） 幼儿心理发展状况49-50
• （八） 南京国民政府时期国内主要城市的幼稚教育发展状况50-51
• 二、 南京国民政府时期中外幼稚教育实施异同51-55
• （一） 世界主要国家幼稚教育实施概况51-54
• 1. 英国51-52
• 2. 德国52
• 3. 法国52
• 4. 意国52
• 5. 奥国52-53
• 6. 波兰53
• 7. 苏俄53-54
• 8. 美国54
• 9. 日本54
• （二） 中外幼稚教育实施异同54-55
• 三、 南京国民政府时期的幼儿节日——儿童节55-59
• （一） 儿童节的由来与确立55-58
• （二） 儿童节与幼稚教育相辅相成58-59
• 四、 小结59-61
• 第四章 南京国民政府时期的幼儿园教育机构案例分析61-75
• 一、 政府开办的公立幼儿园教育机构61-67
• （一） 政府开办的公立幼儿园教育机构概况61-62
• （二） 个案62-67
• 二、 民主人士创设的私立幼儿园教育机构67-70
• （一） 民主人士创设的私立幼儿园教育机构概况68-69
• （二） 个案——以南京鼓楼幼稚园为例69-70
• 三、 教会开办的幼儿园教育机构70-74
• （一） 教会开办的幼儿园教育机构概况70-72
• （二） 个案72-74
• 四、 小结74-75
• 第五章 南京国民政府时期的社会各界对幼儿园教育的认识与论争75-89
• 一、 先进专家、学者对幼稚园教育的主张与观点75-84
• （一） 蔡元培75-77
• （二） 恽代英77-78
• （三） 陶行知78-79
• （四） 陈鹤琴79-81
• （五） 张雪门81-82
• （六） 张宗麟82-84
• 二、 杂志对幼儿园教育的宣传84-85
• （一） 民国时期的重要教育刊物84
• （二） 南京国民政府时期的《教育杂志》84-85
• 三、 权贵阶层对于幼儿园教育的认识85-87
• 四、 普通民众对于幼儿园教育的认识87-88
• 五、 小结88-89
• 第六章 对南京国民政府时期的幼儿园教育的历史思考89-103
• 一、 南京国民政府时期幼稚园教育的成就及原因89-93
• （一） 南京国民政府时期幼稚园教育的成就89-90
• （二） 南京国民政府时期幼稚园教育取得成就的原因90-93
• 二、 南京国民政府时期幼儿园教育不足及原因93-96
• （一） 南京国民政府时期幼儿园教育的不足93-95
• （二） 南京国民政府时期幼儿园教育不足的原因95-96
• 三、 南京国民政府时期幼儿园教育的启示96-103
• （一） 适宜的外部环境对于幼稚教育发展的重要性96-97
• （二） 重视乡村幼稚园教育的发展97-98
• （三） 强调幼稚教育与小学教育的沟通98-99
• （四） 关于幼稚儿童人格及创造力培养的重要性99-100
• （五） 加强幼稚园课程的反复试验并促进其快速发展100
• （六） 重视幼稚教育与家庭教育的联系性100-103
• 结语103-104
• 参考文献104-110
• 后记110-111
• 攻读硕士期间发表的学术论文目录111

【参考文献】

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本文编号：1016253