我国基础教育新体育课程实施效果研究.pdf下载

  本文关键词：我国基础教育新体育课程实施效果研究，由笔耕文化传播整理发布。

论 文 摘 要 本论文以我国基础教育新体育课程实施效果研究为选题,并是结合我国当前 体育课程改革为背景。 2001 年至今,我国基础教育新体育课程实施已经实施 10年。新课程实施 10 年,也就意味着它已完成第一周期的启动、尝试、深化、推广阶段,逐步走向新 一轮的总结、深化、创新阶段。及时了解目前我国基础教育新体育课程的实施状 况,以及课程改革过程中教师和学生的积极变化,诊断改革过程中出现的问题, 为进一步深化体育课程改革提供反馈和借鉴。同时,可对传统的体育课程与教学 理论进行反思和改进,不断丰富和发展学校体育的有关理论,为学校体育思想宝 库增添新的内容。因此,对 10 年来体育课程改革的成绩和问题进行全面和深刻 的研究和总结,就显得尤为必要。 课程评价研究在 80 年代末成为了我国课程论研究的一个重要领域,至今仅 有 20 多年的历史。课程评价是一个比较有争议的话题,最早的课程评价理念提 出者柏拉图把课程评价定义为,没有经过检验的课程是不值得的学习的课程。泰 勒也认为,课程评价是检验学生实际变化,课程目标达成程度,是课程研究不可 缺少的重要环节。不同时期的学者对于课程评价的概念认识各有不同,因此很难 对课程评价的概念给予统一的解释,但是我们可以看出,他们至少都包含了以下 三点内容:一是进行信息的收集与处理;二是检验课程的应用效果是否是与课程 设置的目标相一致;三是课程评价的过程和结果将为今后课程改革进一步深入发 展提供重要支撑资料。 课程实施是多维度的,仅仅用单一的指标去评价是不全面的,需要多个指标 从不同维度进行评价。这就要求研究者要运用多种评价工具从不同方面来搜集资 料。当然, 目前世界上还没有一种最完善的

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