五年制学前教育专业教育实习管理问题研究

发布时间：2017-10-15 11:33

  本文关键词：五年制学前教育专业教育实习管理问题研究

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【摘要】：教育实习是五年制师范院校学前教育专业“师范性”的象征，也是师范院校在教育工作中贯彻理论与实践相结合的具体体现，是实现人才培养目标必不可少的教学环节。而教育实习管理工作是实现教育实习目标的关键。自新世纪以来，教育改革取得突破性进展，但教育实习管理由于受扩招的影响，大多数院校出现管理粗放：管理理念传统落后、组织不到位、监督不力、时间短、模式单一、指导教师不足等待。使其教育实习流于形式，效果不理想，不能发挥其应有的实践性学习的作用。如何制定规范、严格的教育实习管理制度，增强教育实习的有效性，是五年制师范院校管理工作的重要工作之一。 进入21世纪以来，学前教育越来越受到社会的普遍高度重视，这就要求高等师范院校在教学中应为基础教育培养出一大批高素质的幼教人才。2001年7月2日，《幼儿园教育指导纲要（试行）》正式颁布，教育部要求“设有学前教育专业的高等师范院校和幼儿师范学校要认真、深入地学习《纲要》的精神，改革现行学前教育课程和师资培养方式。”借此机会，多数五年制师范院校以改革教育实习管理为突破口，努力提高教学质量，提升未来教师的专业化素养，来推动五年制师范院校向前发展。了解与分析学前教育专业教育实习管理的历史发展与改革实施现状，探索与发现影响教育实习管理问题的因素，对于提高教育实习质量，提高师范生职业素养，以及对于我国的学前教育事业与高等师范院校的未来发展，都会产生巨大的推动作用。 基于上述认识，本研究主要采用文献法、调查法对五年制师范院校学前教育专业教育实习管理进行研究，其目的在于在实际的实习管理中了解学前教育教育实习管理的发展历程与改革，并通过对实习管理工作中存在的问题进行反思，提出今后改进的建议。正文具体分为四部分：第一部分，绪论。说明选题缘由和研究目的与意义，梳理国内外已有的相关文献，对相关概念进行界定；并介绍了采用的研究方法。第二部分，对目前学前教育专业教育实习管理现状问题调查。主要对菏泽学院学前教育专业教育实习管理现状进行全面调查，从院校实习管理机构和实习幼儿园的管理机构、实习生、指导教师等对象中了解管理情况，通过跟踪实习过程来了解实习效果，最后汇总调查结果，介绍调查数据，分析调查结果与数据，找出教育实习管理中存在的突出问题。第三部分，对学前教育专业教育实习管理中存在的突出问题挖掘原因，并进行分析。第四部分，五年制师范院校学前教育专业教育实习管理工作的改进策略。根据目前学前教育专业教育实习管理中存在的问题，，提出进一步改进教育实习管理工作的对策及保障措施。
【关键词】：五年制学前教育 教育实习管理 问题 改进策略
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G652;G61-4
【目录】：

• 目录4-6
• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 第1章 绪论9-21
• 1.1 问题的提出9-11
• 1.2 研究目的和意义11-13
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意义11-13
• 1.3 相关概念的界定13-15
• 1.3.1 教育实习管理13-14
• 1.3.2 五年制学前教育专业14
• 1.3.3 学前教育专业教育实习14-15
• 1.4 国内外研究现状15-18
• 1.4.1 国外学前教育专业教育实习管理研究现状15-16
• 1.4.2 国内学前教育专业教育实习管理研究现状16-18
• 1.5 研究内容18-19
• 1.6 研究方法19-21
• 第2章 菏泽学院五年制学前教育专业教育实习管理现状调查21-32
• 2.1 调查内容21-27
• 2.1.1 实习现状21-24
• 2.1.2 组织管理现状24-26
• 2.1.3 与实习单位合作现状26-27
• 2.2 存在的问题27-32
• 2.2.1 组织不力，实习管理松散27-28
• 2.2.2 职前培训制度尚未形成，影响了实习效果28-29
• 2.2.3 实习时间安排的太集中，缺乏科学性29
• 2.2.4 实习单位分散，加大管理难度29
• 2.2.5 学生缺乏科学有效的指导，实习效果不理想29-30
• 2.2.6 实习后续工作欠缺，实习感受难以得到升华30
• 2.2.7 学生素质低30
• 2.2.8 与实习单位没有建立和谐工作关系30-31
• 2.2.9 实习管理机制不健全，管理不规范31-32
• 第3章 菏泽学院五年制学前教育专业教育实习管理问题原因分析32-36
• 3.1 学校方面32-33
• 3.1.1 管理理念陈旧32
• 3.1.2 学生职业素质低32-33
• 3.2 社会方面33-36
• 3.2.1 管理体制陈旧，缺乏统一的管理机构33-34
• 3.2.2 实习单位教学环境的影响34-35
• 3.2.3 学前教师考编制度的影响35
• 3.2.4 就业形势的影响35-36
• 第4章 五年制学前教育专业教育实习管理的改进策略36-47
• 4.1 学校方面36-45
• 4.1.1 转变管理理念36-37
• 4.1.2 做好舆论宣传37-38
• 4.1.3 抓好岗前职业技能培训，提高学生职业素质38
• 4.1.4 选拔优秀指导教师，提高实习指导水平38-39
• 4.1.5 积极组织与管理39-44
• 4.1.6 与实习单位建立和谐的合作关系，充分发挥合力作用44-45
• 4.2 社会方面45-47
• 4.2.1 教育行政部门的支持45-46
• 4.2.2 合作单位的支持46-47
• 结束语47-48
• 附录 148-53
• 附录 253-54
• 附录 354-55
• 参考文献55-57
• 致谢57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 杨义峰;发达国家教育实习改革特点综述[J];安康师专学报;2001年03期

2 岳慧兰;;学前教育专业实习生教学活动的分析与思考[J];徐特立研究(长沙师范专科学校学报);2008年03期

3 张文娟;;学前教育专业实习的困境与出路[J];当代教育论坛(下半月刊);2009年03期

4 朱元春;对高师教育实习管理模式的思考[J];高等师范教育研究;1995年05期

5 魏红;师范生实习教学实效性的研究[J];哈尔滨学院学报;2004年07期

6 陈冀平;教育实习最佳模式探讨——杂交、互补、共同发展[J];黑龙江高教研究;2000年02期

7 纪勇平;协作型教育实习模式探索[J];黑龙江高教研究;2004年09期

8 林浩亮;;教师专业化视野中的教育实习:理念、内容与模式[J];理工高教研究;2008年02期

9 余小红;;我国教育实习的发展历程与研究现状[J];现代教育科学;2008年01期

10 李娟琴;;教师专业发展视野下的实习支教模式——山西师范大学顶岗支教实习模式刍议[J];现代教育科学;2009年04期

本文编号：1036891