0～3岁亲子园课程的实践研究

发布时间：2018-01-11 17:28

  本文关键词：0～3岁亲子园课程的实践研究　出处：《教育学术月刊》2011年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：为0～3岁婴幼儿及其家长提供指导服务的机构——亲子园应运而生,理论研究的滞后,使亲子园课程缺乏系统性和规范性。在调查研究的基础上,文章分析了亲子园课程的目标、内容、原则、方法和发展途径,并提出相关建议。
[Abstract]:The parent-child garden, which provides guidance service for 3-year-old infants and their parents, came into being at the historic moment, and the theoretical research lagged behind, which made the curriculum of parent-child garden lack of systematicness and standardization. On the basis of investigation and research, the curriculum of parent-child garden was not systematic and standardized. This paper analyzes the objectives, contents, principles, methods and development approaches of parent-child garden courses, and puts forward some relevant suggestions.
【作者单位】： 江西省上饶师院小教分院;江西省教育厅教学教材研究室;
【基金】：江西省教育科学“十一五”规划2008年度重点课题“0-3岁亲子园课程研究”(项目批准号:08ZD019)研究成果
【分类号】：G612
【正文快照】： 一、问题提出我国的学制是以3岁作为教育的起始点,受此影响,对3岁前婴幼儿的教育研究,几乎是空白。世界学前教育组织(OMEP)开展了一项由多个国家参与的“0～3岁儿童优质教育”调查项目。调查结果显示,近50%的国家有针对0～3岁婴幼儿的国家项目或课程,大多为欧洲国家,也包括部

【参考文献】

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【共引文献】

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8 陈U，

本文编号：1410510