动画片语境学习对幼儿英语语音意识的促进
本文关键词：动画片语境学习对幼儿英语语音意识的促进 出处：《心理科学》2010年05期 论文类型：期刊论文
【摘要】：研究随机选取小、中、大六个自然班共223名的儿童为被试,采用实验组控制组前、后测设计考察了动画片语境学习对幼儿英语语音意识发展的影响。结果发现,动画片语境学习对幼儿英语语音意识具有促进作用,但在不同年级上存在差异。这种促进作用首先体现首音意识上,而对末位音素意识的影响作用最小。同时,研究还考察了在动画片语境学习中,汉语语音意识水平的高低对英语语音意识促进效果的影响。
[Abstract]:Study on randomly selected small, big, six classes a total of 223 children were tested by the experimental group and control group before and after the test design examines the influence on the development of children's cartoon context learning English phonological awareness. The results showed that the cartoon context learning plays a positive role in children's English speech consciousness, but in the presence of the different grade differences. First, this effect reflects the phonemic awareness, and minimal impact on the phonemic awareness. At the same time, the study also examines the effects of learning in context, the level of Chinese phonological awareness of English phonetic consciousness to promote the effect.
【作者单位】： 江苏技术师范学院心理学系;华东师范大学心理与认知科学学院;西北师范大学心理学系;
【基金】：江苏省高校哲学社会科学研究基金项目(项目编号:09SJDXLX001);江苏省高校哲学社会科学基金项目《高效率学习的外部影响因素与教育实验研究》(项目编号:06SJD880035)资助 江苏省教育科学“十一五”规划课题(项目编号:KYZ08022)
【分类号】：G613.2
【正文快照】： 月lJ言语音意识是元语言能力的一种形式，，是指个体对口语中不同语音单位进行识别、鉴别和操作的能力，包括音节意识、首尾音意识和音素意识等[‘一2]。它被视为英语学习者阅读能力的最有效的预测因素之一。大量国外研究已证明，在以英语为母语的国家中，3岁左右儿童不仅有了
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本文编号：1420481
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