课程创生:学前教育课程改革的必然选择

发布时间：2018-01-31 22:14

  本文关键词： 课程创生 忠实取向 实践课程范式 过程范式　出处：《学前教育研究》2007年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：学前教育课程创生是指幼儿园教师根据一定的价值取向或幼儿的兴趣需要,优化整合幼儿园内外资源,在课程的开发、实施、评价过程中,通过不断的反思批判,主动地、创造性地建构适合幼儿全面、和谐而又富有个性发展的课程的过程,实践性、生成性、建构性、反思性、动态性、开放性是其主要特征;学前教育课程创生具有巨大的现当代价值。
[Abstract]:Pre-school curriculum creation refers to kindergarten teachers according to a certain value orientation or children's interest needs, optimize the integration of resources inside and outside the kindergarten, in the course of curriculum development, implementation, evaluation. Through continuous reflection and criticism, actively and creatively construct the curriculum process, practical, generative, constructive, reflective and dynamic, which is suitable for children's comprehensive, harmonious and individual development. Openness is its main characteristic; The creation of preschool education curriculum has great contemporary value.
【作者单位】： 山东师范大学教育学院
【分类号】：G612.3
【正文快照】： “课程创生”是近年来国外新兴的一种课程改革取向,已在课程实践中产生了重要影响。虽然我国基础教育(包括学前教育)课程改革中蕴涵着丰富的创生成分,但运用创生一词的时间并不长。那么,了解什么是课程创生、课程创生对于学前教育的意义以及如何进行学前教育课程创生就显得十

【共引文献】

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本文编号：1480126