课程化园本教研的主要特征及推进策略

发布时间：2018-02-01 18:05

  本文关键词： 课程化 园本教研 特征 策略　出处：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：课程化的园本教研,主要是围绕来自于幼儿园的实践问题或课题,进行系列化的简短课程设计,并展开参与式、推进式、螺旋上升式的研讨。有明确的教研目标,有基于教师共同需求的可系列化研究的实践问题,有"螺旋式上升"的问题解决与推进机制,是课程化园本教研的主要特征。课程化的园本教研,能发挥一线教师参与教研活动的积极性与主动性,让他们从中获得发现、提出问题与自觉分析、研究、解决问题的能力,完善、优化教师的教科研能力,从而提高教研品质,促进教师专业成长。
[Abstract]:The curriculum of kindergarten based teaching research, mainly from the kindergarten practice problem or topic, a brief curriculum design series, and expand the participation type, push type, spiral type research. There is a clear teaching goal, practice teachers' common needs can be serialized on the basis of "spiral type up" problem solving and promoting mechanism, is of course the main features of the park department. The curriculum of kindergarten based teaching research, enthusiasm and initiative can make teachers to participate in teaching activities, let them get in, ask questions and self analysis, research, improve the ability to solve the problem. The optimization of scientific research ability of teachers, to improve teaching quality, promote the professional growth of teachers.

【作者单位】： 厦门市教育科学研究院;
【基金】：福建省特殊教育和学前教育教师研究课题“幼儿园‘以游戏为基本活动’教研活动课程化的实践探索”(XQJY20140203210)
【分类号】：G612
【正文快照】： 课程化的教研活动,是将围绕一个中心问题的教研活动作为一个系统,通过进行系列化的简短课程设计与实施,使教研活动更具目的性、实效性、系统性。不同于传统的幼儿园教研,更主要是为完成一定任务或工作而开展的集体备课、学习文章、观摩研讨为主的点状或线性的教研活动,课程化

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本文编号：1482503