贵州瑶山地基础教育均衡发展的文化路径探析.pdf

  本文关键词：贵州瑶山地区基础教育均衡发展的文化路径探析，由笔耕文化传播整理发布。

两南人学硕十学何论文 摘要 贵州瑶山地区基础教育均衡发展的文化路径探析 学科专业： 教育学原理 研究方向：教育基本理论 硕士生： 翟冬园 指导教师：倪胜利副教授 摘 要 基础教育均衡发展是近年来我国教育研究领域的热点问题之一。目前的已有 研究主要集中在对基础教育均衡发展内涵的探讨、不均衡的成因分析以及相关政 策的论证等方面，多为宏观的思辨论证和实证分析，且研究主要集中在如何实现 基础教育资源配置的均衡方面，而对特定区域基础教育发展状况的个案研究关注 度不够，，对基础教育在文化层面的均衡发展的研究也比较少。 鉴于目前我国基础教育均衡发展研究方面存在的这两点问题：对特定区域基 础教育发展状况的个案研究关注度不够：对基础教育在文化层面的均衡发展的研 究较少，笔者选取了贵州省的瑶山地区作为研究的个案，通过田野调查，发现在 贵州瑶山地区基础教育的发展过程中，当地学校教育主要传授的是以城市为导向 的现代学科知识，而瑶山瑶族的地方性知识以及传统民族文化则没有得到很好的 体现，导致瑶山地区的基础教育脱离了当地瑶族的文化生境，没有很好地承担起 传承瑶族文化和促进瑶山内源性发展的作用。 在充分认识到瑶山地区基础教育面临的文化困境的基础上，本文试图通过相 关的理论分析来探求促进该地区基础教育均衡发展的文化路径。首先，笔者将瑶 山地区的基础教育分为传承瑶山民族文化的传统社区基础教育和传授现代科学知 识的学校基础教育两种类型；在此基础上运用结构功能主义理论来探讨瑶山传统 社区基础教育在促进瑶山的内源性发展、强化当地瑶族的民族认同等方面的作用， 运

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