我国农村学前留守儿童社会支持系统研究述评

发布时间：2018-04-28 15:37

  本文选题：农村学前留守儿童 + 社会支持系统　； 参考：《江苏第二师范学院学报》2015年08期

【摘要】：农村学前留守儿童是中国社会转型与城市化进程中的弱势儿童群体。社会支持系统作为一种保护机制,对学前留守儿童的身心健康发展具有积极的影响。当前已有研究虽初步形成了农村学前留守儿童社会支持系统的理论框架,但大多数研究还停留在分散的理论描述状态,有待系统的理论研究和深度的动态研究;只关注某些远端支持子系统,未触及核心问题——家庭教育近端子系统;缺少对构建留守儿童社会支持系统的有针对性和操作性的干预方案和政策建议。未来研究必须构建全社会共同参与的协调运行、整体统筹、利益合理分配的促进农村学前儿童发展的社会支持系统。
[Abstract]:Pre-school children in rural areas are vulnerable children in the process of social transformation and urbanization. As a protective mechanism, social support system has a positive impact on the physical and mental development of preschool children. Although the current research has initially formed the theoretical framework of the social support system for rural pre-school left-behind children, most of the studies are still in the state of scattered theoretical description, and need systematic theoretical research and deep dynamic research. It only pays attention to some remote support subsystems, but does not touch on the core problem-the proximal subsystem of family education, and lacks the targeted and operable intervention programs and policy recommendations for the construction of social support system for left-behind children. In the future research, we must construct a social support system to promote the development of pre-school children in rural areas.
【作者单位】： 江苏第二师范学院学前教育学院;
【基金】：江苏省教育科学“十二五”2013年立项课题“3—6岁留守儿童家庭教育的社会支持系统研究”(项目编号:D/2013/01/076)
【分类号】：G619.2

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1815878