教育社会学视野中的师幼日常交往与师幼教学交往

发布时间：2018-05-15 13:38

  本文选题：师幼日常交往 + 师幼教学交往　； 参考：《湖南师范大学教育科学学报》2015年06期

【摘要】：师幼日常交往和师幼教学交往是同为交往主体的教师与幼儿在不同情境下的存在方式,宣示着彼此之间独特的依存关系。受具体情境的影响,师幼日常交往具有遭遇性、生活性和非正式性特点,因而使师幼双方可以在这个过程中实现"自我"的敞亮,并将其作为生活的"调剂"。师幼教学交往则具有正式性、事务性和规范性特点,使师幼关系符号化,是教育理念的具体反映。这两种不同情境下的师幼交往相互关联,且在一定条件下可以相互转化。
[Abstract]:The daily communication between teachers and children and the communication between teachers and children are the ways of existence of teachers and young children in different situations, which show the unique dependence relationship between teachers and young children. Influenced by the concrete situation, the daily communication between teachers and children has the characteristics of encounter, life and informality, so that both teachers and children can realize the "self" in this process and use it as the "adjustment" of life. Teacher-child teaching communication has the characteristics of formality, routine and standardization, and symbolizes the teacher-child relationship, which is the concrete reflection of educational idea. The interaction between teachers and children in these two different situations is related to each other, and can be transformed into each other under certain conditions.
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;湖南省益阳市赫山实验学校;
【基金】：全国教育科学规划课题[EHA030435]
【分类号】：G612

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1892688