男教师进入学前教育的现实意义与可行性策略

发布时间：2018-05-17 14:54

  本文选题：男性教师 + 学前教育　； 参考：《学前教育研究》2008年02期

【摘要】：男教师进入学前教育对幼儿心理的健康发展与性别角色的认同有着积极的作用,但目前中国男幼儿教师十分缺乏。为吸引男教师成为幼儿教师,相关部门应给予政策倾斜,幼儿园管理者应努力为他们营造良好的工作环境,社会应加大宣传,引起舆论重视,促使传统观念的改变。
[Abstract]:Male teachers' participation in preschool education plays a positive role in the healthy development of children's psychology and gender roles, but there is a very lack of male preschool teachers in China at present. In order to attract male teachers to become kindergarten teachers, relevant departments should give policy preference, kindergarten managers should strive to create a good working environment for them, society should increase publicity, arouse public opinion attention, and promote the change of traditional concepts.
【作者单位】： 河北师范大学教育学院 河北师范大学教育学院
【分类号】：G615

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

1 李玉秋;论我国学前教育需求男教师的迫切性[J];台州学院学报;2004年02期

2 张胜军;儿童性别角色期待问题思考[J];学前教育研究;2003年04期

3 徐志国;;男幼师的缺乏、流失与其职业优势的矛盾[J];学前教育研究;2006年05期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 周策,吴玲,程双远;论教师的心理应激及其应对[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2002年02期

2 徐晓l，

本文编号：1901814