中职学前教育专业学生师幼沟通能力的构成及其培养模式初探

发布时间：2018-06-25 19:11

  本文选题：中等职业教育 + 学前教育专业　； 参考：《江苏教育研究》2015年33期

【摘要】：本研究通过问卷调查确定了师幼沟通能力的三个构成部分和八项具体能力,结合职业教育的培养目标和学生特点,提出三模块、六项目、十七学生活动的培养模式,旨在探索中职学前教育专业师幼沟通能力的培养模式。
[Abstract]:Through the questionnaire survey, the author has determined the three components and eight specific abilities of teacher-child communication ability, combined with the training objectives of vocational education and the characteristics of students, proposed three modules, six items, seventeen student activity training model. The purpose of this paper is to explore the training model of communication ability of professional teachers and children in secondary vocational school.
【作者单位】： 江苏省铜山中等专业学校;
【基金】：第二期江苏省职业教育教学改革研究立项课题“中职学前教育专业学生师幼沟通能力培养的实践研究”(课题编号:ZCZ12)研究成果之一
【分类号】：G712;G61-4

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本文编号：2067173