教师对幼儿社会交往行为的潜在影响

发布时间：2018-07-25 20:36

【摘要】：幼儿园中的社会领域教育具有潜移默化性,教师作为课程实施者、与幼儿交往和互动过程中的"重要他人",对幼儿的社会行为发展发挥着重要的影响。我国教师所持有的文化价值观、在价值观指导下的教育行为以及在师幼关系中所拥有的"权威"身份都潜移默化地影响着幼儿社会交往行为的发展,例如人际冲突解决能力的降低、对教师的过分依赖、明显的"好孩子定向"行为。教师在教学中要注意这一点,以身作则,促进幼儿良好行为的形成。
[Abstract]:The education of social field in kindergarten is imperceptible. As the implementers of curriculum, teachers, as the implementers of curriculum, play an important role in the process of communication and interaction with children, which play an important role in the development of children's social behavior. The cultural values held by teachers in our country, the educational behavior under the guidance of values and the "authority" identity in teacher-child relations all have a subtle influence on the development of children's social communication behavior. For example, interpersonal conflict resolution ability decline, excessive dependence on teachers, obvious "good child orientation" behavior. Teachers should pay attention to this point and set an example to promote the formation of children's good behavior.
【作者单位】： 北京市幼儿师范学校;
【分类号】：G612

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本文编号：2145010