20世纪90年代以来美国学前读写教育改革动向之管窥——基于对“开端计划”改进措施的分析

发布时间：2018-09-05 09:58

【摘要】：儿童在小学低年级阶段面临的主要挑战是学会阅读与写作,而读写潜能在幼儿期就有所萌动并亟待开发。旨在向处境不利的幼儿提供教育援助以消解代际贫困恶性循环的美国开端计划自20世纪90年代以来采取了彰显学前儿童主体、优化学前课程模式、统整读写教学内容、提升幼儿师资素养、拓展多元培训路径、增进幼儿家园合作和倡导亲子分享阅读等多种改进措施,为儿童创设丰富的语言环境,以促进其读写能力的发展。该项计划的改进成效是显著的,表征着美国学前读写教育改革与发展的主流动向。
[Abstract]:Learning to read and write is the main challenge that children face in the lower grade of primary school, but the potential of reading and writing begins and needs to be developed in early childhood. The American beginning Plan, which aims to provide educational assistance to disadvantaged children to overcome the vicious circle of intergenerational poverty, has since the 1990s adopted a program to highlight preschool children's main body, optimize the preschool curriculum model, and integrate the contents of reading and writing teaching. In order to create a rich language environment for children to develop their reading ability, we can improve the quality of teachers, expand the path of multiple training, enhance the cooperation of children's home and advocate the sharing of reading between parents and children, and so on, so as to create a rich language environment for children to develop their reading and writing ability. The results of the program are significant and represent the mainstream trend of the reform and development of pre-school literacy education in the United States.
【作者单位】： 首都师范大学教育科学学院;
【分类号】：G619.712

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本文编号：2223936