不同形式分享阅读对儿童字词学习和阅读动机的长期影响

发布时间：2018-11-11 21:52

【摘要】：以300名低年级小学生为研究对象,通过为期一年的教学实验研究,探讨了不同形式的分享阅读教学对儿童字词学习和阅读动机的影响。结果发现:大书是分享阅读不可缺少的重要组成部分。文字大书最有利于学生字词知识的获得,没有大书的分享阅读组学生的字词测验成绩最差;彩图大书能最有效地激发学生的阅读动机,独立阅读组儿童的动机水平最低。
[Abstract]:In this paper, 300 junior primary school students were selected to study the effects of different forms of shared reading teaching on children's word learning and reading motivation through a one-year teaching experiment. The results show that the big book is an indispensable part of sharing reading. The students in the shared reading group had the worst scores in the word test, while the big books in color pictures could stimulate the students' reading motivation most effectively, and the children in the independent reading group had the lowest level of motivation.
【作者单位】： 北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室儿童阅读与学习研究中心;美国Illinois大学阅读研究中心;奕阳教育研究院;
【基金】：北京市教委重点实验室规划项目之一
【分类号】：G613.2

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2326240