学前藏汉双语教师教育的现实困境与应然选择

发布时间：2018-11-15 15:37

【摘要】：学前藏汉双语师资的质量影响着藏族地区的学前教育的发展。然而,当下学前藏汉双语教师教育在数量及结构、教师素养等方面存在着诸多问题。在民族地区,高质量师资教育要立足民族地区实际,依托高等院校资源,通过构建科学的教育理念、设置合理课程和建立学前藏汉双语教育师资培训中心等措施,方可培养出藏汉兼通的学前双语教师,进而加强藏族地区双语师资队伍建设。
[Abstract]:The quality of pre-school Tibetan-Chinese bilingual teachers affects the development of preschool education in Tibetan areas. However, there are many problems in the number and structure of preschool Tibetan and Chinese bilingual teachers' education. In minority areas, high-quality teacher education should be based on the reality of ethnic areas, rely on the resources of colleges and universities, build scientific educational concepts, set up reasonable courses and establish pre-school Tibetan and Chinese bilingual education teacher training centers, and so on. Only in this way can we cultivate the bilingual teachers of Tibetan and Chinese, and then strengthen the construction of bilingual teachers in Tibetan areas.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;青海师范大学教育学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学青年项目“青海学前藏汉双语教师双文化问题研究”(CMA130202) 奕阳教育研究院2014年度青年学者学术研究小额资助项目“青海牧区学前藏汉双语教育发展现状及对策研究”
【分类号】：G61-4;G752

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2333704