看上去很美——从“另类儿童”的“小红花情结”反思儿童教育

发布时间：2019-03-12 15:10

【摘要】：儿童作为一种悖论式的存在,一方面寄托着成人对童年生活的美好回忆,另一方面又承受着来自成人世界以"小红花"为标志的对其天性的规训。这一悖论通过文学艺术中"另类儿童"的"小红花情结"得以显现。论文从描述影视文本中"另类儿童"的教育经历入手,反思以"小红花"为代表的制度化教育对儿童天性的规训,揭示教育在"天性与规训"之间的矛盾。论文受现象学教育学的启发,提出要尊重"儿童的秘密",在敬畏、尊重儿童天性的基础上给予其一种"恰当的教育关心",将儿童基于天性的成熟和发展合理地纳入到社会需要的轨道中。
[Abstract]:As a kind of paradoxical existence, children, on the one hand, have a good memory of their childhood life, on the other hand, bear the discipline of their nature, which is marked by "little red flowers" from the adult world. This paradox is manifested by the "little safflower complex" of "alternative children" in literature and art. This paper begins with describing the educational experience of "alternative children" in the film and television text, reflects on the regulation of children's nature by institutionalized education represented by "Little Red Flower", and reveals the contradiction between "nature and discipline" in education. Inspired by phenomenological pedagogy, the thesis proposes to respect "children's secrets" and to give them a "proper educational concern" on the basis of reverence and respect for children's nature. Integrate children's natural maturity and development into the orbit of social needs.
【作者单位】： 首都师范大学教育科学学院;
【分类号】：G615

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2438896