《比较教育研究》2013年04期
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《比较教育研究》 2013年04期
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法国基础教育质量测评体系探析
【摘要】:法国从20世纪70年代开始关注基础教育质量测评,并把学生学业成就作为其核心内容。经过近40年的不断发展完善,法国形成了独特且完备的基础教育质量测评体系,主要包括:教育系统监测——描绘国家教育系统发展状况;学生学业诊断——发现学生学习过程中的优劣之处,并指导其改进;学校发展评估——帮助学校获得自我发展的全面信息,并促进其不断提升。而且,在测评的基本模式、结果使用等方面,法国也形成了自己的特色。
【作者单位】:
北京师范大学教育统计与测量研究所;北京师范大学心理发展研究所;北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室;
【关键词】:
【基金】:
【分类号】:G556.5
【正文快照】:
20世纪70年代初,法国教育部开始关注学生的学业成就,[1]70年代末80年代初,法国开始实施真正意义上的具有科学基础的教育评估,主要通过测量学生掌握的知识和学习的成果,评估教育系统的效率。1986年法国在教育部成立了评估与预测司(DEP)(Evaluation and Planning Department,200
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