关于幼儿园教师撰写幼儿学期评语的研究

发布时间：2017-03-16 14:02

  本文关键词：关于幼儿园教师撰写幼儿学期评语的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：为深入分析当前幼儿园教师对幼儿发展进行终结性评价的状况并提出改进建议,本研究采用质化和量化研究相结合的方法,对S园442篇学期评语进行了内容分析,并对包括S园在内的四所幼儿园的63位幼儿教师进行了问卷调查。 结果显示,幼儿园普遍将学期评语作为终结性评价的主要方式,但是部分教师对于幼儿学期评语的写作目的尚不明确；教师在学期评语中的写作依据多种多样,但是对于幼儿的评价缺少事例支撑,并且与形成性评价工作割裂开来；学期评语中评价的内容不够全面,且缺乏幼儿个性化的描述；评语使用的语言风格亲和委婉,多进行肯定性的判断,但直接使用抽象的判断词,缺少具体行为事例的描述；评语中教师对于幼儿的期望存在模糊或者偏高、偏远、偏空的现象,妨碍评语激励目的的实现。 最后,研究者对幼儿园改进以学期评语为核心的终结性评价提出了若干建议。
【关键词】：幼儿园教师评价素养 幼儿学期评语 质化的终结性评价
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪言8-10
• 第一节 问题的提出8-9
• 一、当前国内儿童发展评价理论与实践的需要8
• 二、研究者的个人兴趣8-9
• 第二节 研究意义9-10
• 一、理论意义9
• 二、实践意义9-10
• 第二章 相关研究及概念界定10-23
• 第一节 文献综述10-21
• 一、有关教师撰写评语现状的研究10-14
• 二、有关终结性评价的研究14-17
• 三、作为终结性评价的评语写作的研究17-21
• 第二节 研究内容和概念界定21-23
• 一、研究内容21-22
• 二、核心概念界定22-23
• 第三章 研究方法23-28
• 一、文献法23
• 二、内容分析法23-26
• 三、问卷调查法26-28
• 第四章 研究结果与分析28-48
• 第一节 学期评语撰写工作的总体现状分析28-30
• 第二节 学期评语的写作目的分析30-33
• 一、学期评语文本中教师的学期评语写作目的分析30-32
• 二、教师调查问卷中教师的学期评语写作目的分析32-33
• 第三节 学期评语的写作过程和方法分析33-38
• 一、教师写作前对证据收集的分析33-34
• 二、教师使用的语言分析34-36
• 三、教师的写作意愿分析36-38
• 第四节 学期评语的写作内容分析38-41
• 一、学期评语的写作篇幅分析38-39
• 二、学期评语中的评价领域分析39-41
• 第五节 学期评语的写作依据分析41-44
• 一、教师写作学期评语时的参照标准41-42
• 二、学期评语与其他工作的联系42-44
• 第六节 学期评语中的教师期望分析44-48
• 一、学期评语中的教师期望统计45-46
• 二、学期评语中教师期望的合理性分析46-48
• 第五章 结论、建议与研究反思48-58
• 一、研究结论48-53
• 二、建议53-56
• 三、研究反思56-58
• 参考文献58-61
• 附录：《幼儿园教师撰写幼儿学期评语工作的现状调查》61-65
• 致谢65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：251852