幼儿园浸润式音乐欣赏活动研究

发布时间：2017-03-16 17:02

  本文关键词：幼儿园浸润式音乐欣赏活动研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿园音乐欣赏活动是幼儿园音乐活动的重要组成部分,由于其特殊的活动形式和内容,使幼儿在欣赏过程中音乐素养有一定程度地提高,近些年来在幼儿园的实际应用也非常广泛。但传统的音乐欣赏模式已不能满足当今时代教育背景下的整体教育要求,我们需要找到更多新颖的音乐欣赏模式补充传统音乐欣赏活动的不足。浸润式音乐欣赏正好能够满足这一点,它能够激发幼儿学习音乐的兴趣,进而提升幼儿的音乐素养。然而,在实际操作环节,幼儿园还没有形成完整的浸润式音乐欣赏活动的体系和方案;一些在实践中存在的问题,还有待学者和一线教师们进一步研究并开发。为了使幼儿园浸润式音乐欣赏活动能够落实到实处,提出切实可行的幼儿园浸润式音乐欣赏方案,笔者希望通过用行动研究的方法深入到幼儿园进行浸润式音乐欣赏的相关研究,在实践过程中发现问题并解决问题,以期通过上述行动提出有效的浸润式音乐欣赏方案,旨在为一线教师提供理论参考和实践指导。本文内容主要分为以下五个部分:第一部分:绪论。包括研究缘起、概念界定、相关文献综述以及已有研究的启示和不足、研究方法与研究方案等。第二部分:幼儿园浸润式音乐欣赏理论基础。包括幼儿园浸润式欣赏心理学基础和幼儿园浸润式音乐欣赏教育学基础。第三部分:研究计划。包括研究背景资料、研究方案的设计、资料的收集与整理、研究的信效度问题。第四部分:研究过程。此次行动研究共设计三个研究阶段,在不断地行动,调整改进方案的过程中循环往复进行。第五部分;结论与建议。包括对幼儿园设计浸润式音乐欣赏方案的结论和对开展浸润式音乐欣赏活动的建议
【关键词】：音乐 渗透 欣赏
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.5
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-10
• 第一章 绪论10-20
• 一、研究缘起10-12
• （一）幼儿园开展浸润式音乐欣赏活动的意义10-11
• （二）浸润式音乐欣赏在幼儿园实施的现状11
• （三）浸润式音乐欣赏体现着新时期教育改革的精神11-12
• 二、概念界定12-14
• （一）音乐素养12-13
• （二）音乐欣赏13-14
• （三）浸润式音乐欣赏14
• 三、文献综述14-16
• （一）关于幼儿园音乐欣赏活动的研究14-16
• （二）关于幼儿园浸润式音乐欣赏活动的研究16
• 四、已有研究的启示和不足16-17
• （一）已有研究的启示16-17
• （二）已有研究的不足17
• 五、研究意义17
• （一）理论意义17
• （二）实践意义17
• 六、研究方法与阶段17-19
• （一）研究方法17-18
• （二）研究阶段18-19
• 注释19-20
• 第二章 幼儿园浸润式音乐欣赏理论基础20-24
• 一、浸润式音乐欣赏心理学理论基础20-22
• （一）儿童音乐欣赏心理分析20-21
• （二）内隐学习理论21
• （三）范例理论21-22
• 二、浸润式音乐欣赏教育学理论基础22-23
• （一）强化练习理论22
• （二）环境与教育理论22-23
• 注释23-24
• 第三章 研究计划：行动研究方案的设计24-31
• 一、研究背景资料24-26
• （一）研究场地24
• （二）研究对象24-25
• （三）合作者和参与研究教师25-26
• 二、研究方案的设计26-30
• （一）研究的前期准备26-27
• （二）研究方案的拟定27-28
• （三）资料的回收与整理28-29
• （四）研究的信度与效度29-30
• 注释30-31
• 第四章 研究过程：幼儿园浸润式音乐欣赏活动方案的实施31-52
• 一、粗略感知阶段——第一轮欣赏方案实施过程33-41
• （一）第一轮欣赏方案在各个环节的实施33-38
• （二）第一轮欣赏方案的效果与反思38-41
• （三）第一轮欣赏方案的调整41
• 二、深入感知阶段——第二轮欣赏方案实施过程41-47
• （一）第二轮欣赏方案在各个环节的实施41-44
• （二）第二轮欣赏方案的效果与反思44-46
• （三）第二轮欣赏方案的调整46-47
• 三、强化感知阶段——第三轮欣赏方案实施过程47-51
• （一）第三轮欣赏方案在各个环节的实施47-50
• （二）第三轮欣赏方案的效果和反思50-51
• 注释51-52
• 第五章 结论与建议52-58
• 一、结论52-54
• （一）欣赏曲目的选择52-53
• （二）欣赏时间的确定53-54
• 二、建议54-58
• （一）幼儿园浸润式音乐欣赏活动研究对幼儿园的建议54-56
• （二）幼儿园浸润式音乐欣赏活动研究对于幼儿教师的建议56-58
• 结语58-59
• 参考文献59-62
• 攻读学位期间完成的学术论文62-64
• 致谢64

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本文编号：252037