基于单项深度法的幼儿园色彩美术活动实践研究

发布时间：2017-03-16 19:01

  本文关键词：基于单项深度法的幼儿园色彩美术活动实践研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：美术学习是从最基本的颜色、线条、肌理等美术元素开始的,通过循序渐进的过程,达到艺术创造的目的。然而,儿童绘画又具有自己内在的逻辑和表达方式,体现着儿童特有的情感和形象思维的特征。因此,如何指导幼儿绘画,成了幼儿园教师和家长普遍关注的话题。本研究主要探讨学前儿童美术教育中关于色彩教学的主题,针对当今幼儿园美术活动中色彩教学的现状与存在的问题,借鉴高宽视觉艺术教育理念与实践经验,引进一种新的艺术教学法——单项深度法,探索了一套基于单项深度法的色彩美术活动设计与实施方案,并对活动实施的有效性进行了评估。单项深度法以艺术媒介为核心,分为引入、拓展、创作、反思四个阶段,强调引导幼儿在四个阶段深入体验,用这些媒介进行艺术创作和欣赏活动,从而达到发展幼儿的艺术感知力和艺术表现力。本研究分为两个研究,研究一主要采用问卷调查法了解幼儿园色彩教学的基本现状,分析发现教师缺乏科学的色彩教学方法,以及相应的支持策略。在此基础上,研究二以上海市S幼儿园中班52名幼儿为研究对象,以教育实验法和作品分析法为主,考察了单项深度法在色彩教学中的运用,并从质性分析和量性分析的角度,对基于单项深度法的色彩美术活动实施的有效性进行了研究和分析。通过研究一和研究二的探讨与分析,得出以下结论:1.教师进行色彩教学缺乏科学的教学方法指导。2.4-5岁幼儿能用多种色彩来装饰画面,开始混合运用写实色彩和非写实色彩,并且在某些方面女孩的色彩感比男孩的发展快。3.基于单项深度法的色彩美术活动有效提高4-5岁幼儿的色彩表现力:(1)单项深度法提高了幼儿对色彩的兴趣;(2)单项深度法提高了幼儿对色彩的敏感性和感知力;(3)单项深度法提高了幼儿的色彩搭配能力;(4)单项深度法促进了幼儿以色彩表达情感的能力。在此基础上,本研究提出如下建议:1.对于色彩教学:遵循儿童的绘画心理发展规律和教学规律;创造良好的教学环境;选择有效、适宜的色彩教学方法。2.对于实施单项深度法:创设一个宽敞、开放的艺术区角;提供丰富的材料和足够的时间;教师支持、引导幼儿在引入、拓展、创作和反思四个阶段中对某一艺术媒介持续、深度地探索。
【关键词】：单项深度法 幼儿园色彩美术活动 实践研究
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G613.6
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 第1章 绪论7-13
• 1.1 问题的提出7-9
• 1.2 研究意义9
• 1.3 概念界定9-13
• 1.3.1 单项深度法9-11
• 1.3.2 色彩美术活动的定义11-12
• 1.3.3 光色与绘画色彩的区别和共同点12-13
• 第2章 文献探讨13-25
• 2.1 单项深度法的理论研究13-17
• 2.1.1 皮亚杰的建构主义及认知发展研究13-14
• 2.1.2 维果斯基的建构主义14-15
• 2.1.3 主动学习理论15-16
• 2.1.4 单项深度法理论16-17
• 2.2 单项深度法的实践研究17-18
• 2.3 幼儿园色彩教学的相关研究18-25
• 2.3.1 早期儿童色彩教学的价值研究18-20
• 2.3.2 早期儿童色彩教学的方法研究20-25
• 第3章 研究一幼儿园色彩教学活动现状调查研究25-33
• 3.1 研究目的25
• 3.2 研究方法25
• 3.2.1 研究对象25
• 3.2.2 研究工具25
• 3.3 结果与分析25-31
• 3.3.1 教师基本情况分析25-27
• 3.3.2 色彩教学现状及分析27-31
• 3.4 讨论31-33
• 3.4.1 教学资源不足影响色彩教学开展31
• 3.4.2 教师进行色彩教学缺乏科学的教学方法指导31-33
• 第4章 研究二基于单项深度法的色彩美术活动实验研究33-58
• 4.1 研究目的33
• 4.2 研究思路33-34
• 4.3 研究方法34-35
• 4.3.1 研究对象34
• 4.3.2 教育实验法34-35
• 4.3.3 作品分析法35
• 4.3.4 观察记录法35
• 4.4 色彩美术活动方案设计35-40
• 4.4.1 中班幼儿色彩美术活动基本框架35-38
• 4.4.2 中班色彩美术活动具体目标的制定38-40
• 4.5 中班色彩美术活动的具体实施40-50
• 4.5.1 艺术材料的组织——为儿童选择绘画和色彩材料40-41
• 4.5.2 布置一个宽松自由、固定的艺术区角41
• 4.5.3 基于单项深度法的色彩美术活动实施过程41-50
• 4.6 结果与分析50-55
• 4.6.1 中班幼儿色彩运用前后测情况分析50-53
• 4.6.2 中班幼儿色彩运用的性别差异分析53-55
• 4.7 讨论55-58
• 4.7.1 基于单项深度法的色彩美术活动对中班幼儿的作用分析55-56
• 4.7.2 基于单项深度法的中班色彩美术活动的反思56-58
• 第5章 基于单项深度法的色彩美术活动定性分析58-67
• 5.1 基于单项深度法的色彩美术活动质性分析58-63
• 5.1.1 幼儿对色彩的兴趣分析58
• 5.1.2 幼儿对色彩的敏感性和感知力分析58-60
• 5.1.3 幼儿运用色彩表达情绪情感分析60-61
• 5.1.4 幼儿的色彩搭配能力分析61-63
• 5.2 幼儿色彩表现力的影响因素分析63-67
• 5.2.1 幼儿性格、情感和绘画心理发展水平影响色彩表现63-65
• 5.2.2 幼儿经验影响色彩表现65-66
• 5.2.3 幼儿对材料的自我体验影响色彩表现66-67
• 第6章 结论与建议67-72
• 6.1 本研究的主要结论67-69
• 6.1.1 教师进行色彩教学缺乏科学的教学方法指导67
• 6.1.2 4-5 岁幼儿色彩运用能力总体状况67-68
• 6.1.3 基于单项深度法的色彩美术活动能有效提高 4-5 岁幼儿的色彩表现力68-69
• 6.2 建议69-71
• 6.2.1 对于幼儿园色彩教学的建议69-70
• 6.2.2 对于实施单项深度法的建议70-71
• 6.3 展望71-72
• 参考文献72-74
• 附录74-80
• 攻读学位期间取得的研究成果80-81
• 致谢81-82

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 梁穗敏;大班美术活动:奇怪的脸谱[J];教育导刊(幼儿教育);2000年S6期

2 郭秀珍;;开发潜能 提高素质——从优化幼儿园的美术活动谈起[J];赤峰教育学院学报;2000年03期

3 李翠英;;浅谈托儿美术活动的组织与指导[J];南方论刊;2001年10期

4 张慧清;小班美术活动 小小建筑设计师[J];教育导刊;2002年02期

5 潘欣谊;中班美术活动:有趣的掌印[J];教育导刊;2002年12期

6 徐云燕,马洁珍;我们的房子(小班美术活动)[J];学前教育研究;2003年04期

7 净翠英;我帮小动物造房子(小班美术活动)[J];学前教育研究;2003年04期

8 李纳;我们的小房子(小班美术活动)[J];学前教育研究;2003年04期

9 戴玲华;我看小班美术教学[J];学前教育研究;2004年04期

10 高兰慧;;浅谈幼儿创造性美术活动的指导[J];延边教育学院学报;2008年05期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 赵永红;;在美术活动中创造出思维与智慧的火花[A];第五届中国智慧学学术研讨会暨第三届中国思维学学术研讨会会议论文[C];2013年

2 冯婕;;民族手工艺对幼儿 在美术活动中想象力和创造力的发展[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C];2009年

3 汪丽娜;;师幼“过招”——浅谈美术活动中教与学[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（综合一专辑）[C];2006年

4 叶艳秋;;初探美术活动与幼儿创造力的发展[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（综合一专辑）[C];2006年

5 刘嘉琪;;装饰盘子 中班 美术活动[A];河北省教师教育学会优秀课题成果论坛论文集[C];2012年

6 刘冬梅;;谈在美术活动中幼儿创造性的培养[A];吉林省第二届中小学教师优秀科研成果评选获奖论文汇编（特等奖）[C];2011年

7 王学儒;;雨滴精灵——大班美术活动[A];第三届中小学教师教学设计展论文集[C];2013年

8 赵玉洁;;美术区域好风景 小巧手结出智慧花[A];第五届中国智慧学学术研讨会暨第三届中国思维学学术研讨会会议论文[C];2013年

9 吕文丽;;幼儿快乐美术[A];2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C];2013年

10 李丽芬;;转变教师观念,在美术活动中发展幼儿创造性思维[A];2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C];2013年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 云南省玉溪市红塔区第二幼儿园 姚文玉;在美术活动中点燃创新之火[N];中国教育报;2014年

2 周娅 市政府机关幼儿园;关于幼儿园设置美术活动区的思考[N];驻马店日报;2009年

3 深圳市南山实验学校麒麟中学部 戴秋宇;少儿美术活动误区解析[N];美术报;2010年

4 甘肃省临泽县华强中心幼儿园 吕冬梅;把美术活动主导权还给幼儿[N];中国教育报;2013年

5 和平青少年宫 张兆瑞;少年宫美术活动教学法探索[N];天津教育报;2010年

6 本报记者 应霁民 《珠海特区报》记者 李丹;“南色”之梦[N];美术报;2000年

7 临泽县第一幼儿园 顾鸿燕;试论在美术活动中培养幼儿的自信心[N];张掖日报;2011年

8 天王小学 孙岚;浅谈如何提高小学生学习美术的兴趣[N];咸阳日报;2010年

9 阜宁县阳光实验幼儿园 吴晓铭;如何对幼儿进行有效的美术活动指导[N];江苏教育报;2010年

10 广东省惠州市惠东县机关幼儿园 容仕珍;倾听让成人更懂孩子[N];中国教育报;2013年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 黄立安;综合美术活动对幼儿创造性思维发展的影响研究[D];上海师范大学;2015年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 彭凤娜;烟花艺术资源在幼儿园美术活动中的应用研究[D];湖南师范大学;2016年

2 方兰凤;基于单项深度法的幼儿园色彩美术活动实践研究[D];上海师范大学;2016年

3 徐燕南;童“画”与童“话”[D];上海师范大学;2016年

4 陆丽莉;创意美术活动在幼儿园大班主题教学中的设计与实施问题[D];苏州大学;2011年

5 孟庆敏;综合式美术活动与幼儿的健康成长[D];山东师范大学;2004年

6 邢夏婕;幼儿园美术活动中的教师角色研究[D];河北师范大学;2010年

7 孙莹莹;幼儿园大班美术活动指导策略研究[D];鞍山师范学院;2015年

8 欧阳慧霖;创意美术活动在幼儿园的主题教学研究[D];信阳师范学院;2015年

9 王睿;基于缄默知识理论开发的校园美术活动研究[D];合肥师范学院;2015年

10 侯佳琪;美术活动与幼儿社会性的培养[D];河北师范大学;2015年

  本文关键词：基于单项深度法的幼儿园色彩美术活动实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：252159