对幼儿园教育教学“实验热”的理性分析

发布时间：2019-08-28 15:31

【摘要】：幼儿园教育教学“实验热”作为一种教育现象,有其发生发展的历史与现实原因,反映着社会的变化与进步,体现着幼儿园教育教学管理的特点。当前幼儿园教育教学实验类型多样,多以变革性、外源性为主,存在着实验引进上忽视历史生态差异性、实验进行过程中缺乏科学指导和实验效果缺乏科学评估等问题。
【作者单位】：
【分类号】：G612

【共引文献】

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本文编号：2530224