天津市幼儿园教师运用学习故事现状及影响因素研究

发布时间：2019-10-13 10:20

【摘要】：近年来,国内很多幼儿园纷纷借鉴新西兰的"学习故事",意图通过观察评价方法的有效运用来改变"有教无学"的现状,使幼儿园教育的视角真正回归儿童。首先,本研究从观念和行为两个方面调查天津市幼儿园教师运用学习故事的现状。一方面,运用问卷法和访谈法,对天津市共计51名幼儿园教师运用学习故事的观念现状进行调查;另一方面,运用观察法和内容分析法,通过观察教师的日常教育教学行为及分析82篇学习故事来了解教师运用学习故事的行为现状。其次,在分析影响天津市幼儿园教师有效运用学习故事因素的过程中,研究者首先主要采用问卷法和访谈法,在了解教师运用学习故事的具体做法及行为背后原因的基础上,从研究者的视角归纳出教师有效运用学习故事的可能因素。然后,选取不同运用学习故事水平共10名进行焦点访谈,总结出影响教师有效运用学习故事的因素。研究发现:(1)天津市被调查幼儿园教师运用学习故事的总体水平不高。虽然有一些教师能够做到较为有效评价幼儿,但教师水平参差不齐,主要表现在:撰写前,"撰写有一定目的性,但随机观察仍占主导";撰写中,"能有目的地选择撰写对象,但公平性和持续性不足"、"能重点关注活动区活动和集体教学活动,但对其他活动关注不够"、"记录能部分揭示幼儿学习过程,但用语不够具体、客观"、"分析能以幼儿表现或作品为依据,但主观性较强"、"分析能反映幼儿发展的某些特点,但视角单一、深度不够"、"对擅长领域的分析有一定优势,其他领域则表现欠佳"、"根据注意和识别制定针对性策略的能力有待提高";撰写后,"利用评价结果为教学服务的意识和能力均有待提高"、"运用学习故事的评价观念与行为脱节"。(2)影响天津市被调查幼儿园教师有效运用学习故事的因素来源于教师和园所两个层面。主要包括:教师对学习故事的理论认识、教师对领域知识的掌握、教师对评价功能的理解、园所工作量、园所组织氛围和园所物质环境。针对研究结论,本研究从教师和园所两方面提出建议:一方面,教师需要深入理解学习故事,增强评价积极性;全面学习领域知识,提升评价专业性;转变评价观念,重视评价改进功能;重视各活动区与材料的价值,全面分析幼儿。另一方面,园所应该为教师减负,增加用于评价的有效时间;形成良好组织氛围,促进教师共同进步;提供舒适物质环境,为评价提供保障。同时,针对不足之处,研究者提出了有待进一步研究的问题。
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G615

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 朱爱武;幼儿园教师应不断创新[J];学前教育研究;2002年05期

2 魏金娥;幼儿园教师与家长建立良好合作关系的形式和原则[J];黑龙江教育学院学报;2002年01期

3 周翠萍,齐敏;做合格的幼儿园教师[J];黑龙江教育学院学报;2002年02期

4 步社民;幼儿园教师的社会地位从哪里来[J];学前教育研究;2003年02期

5 张静;试谈幼儿园教师进行教育科研的作用[J];黑龙江教育学院学报;2003年03期

6 ;武汉市新城区幼儿园教师优质教学活动获奖名单[J];成才;2004年11期

7 李志霞;关于幼儿园教师应尊重儿童行为的探讨[J];辽宁教育行政学院学报;2005年07期

8 智洁;卢清;;弱势幼儿园教师的专业发展态度探析[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2006年02期

9 智洁;卢清;;弱势群体幼儿园教师的专业发展态度现状与对策研究[J];中国特殊教育;2006年04期

10 花玉芳;;对教师心中有“数”——幼儿园教师专业发展评价问题的研究[J];上海教育科研;2008年01期

相关会议论文 前10条

1 刘丽琼;蒋俊华;;幼儿园教师专业能力评价指标体系的正式编制[A];中国教育学会基础教育评价专业委员会2012年学术年会论文选集[C];2012年

2 昌文梅;;你会更加风采[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（综合一专辑）[C];2006年

3 王中满;;幼儿园教师洗手认知情况调查[A];第六届预防医学学术交流会论文集[C];2009年

4 邓惠颖;;浅谈高校幼儿园教师队伍的成长与发展[A];国家教师科研专项基金科研成果（神州教育卷3）[C];2013年

5 徐金霞;;教师良好心理品质的塑造[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C];2009年

6 徐金霞;;教师良好心理品质的塑造[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（辽宁卷）[C];2010年

7 马晔;;浅谈创造型的幼儿园教师应具备的心理素质[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C];2010年

8 廖长霞;;幼儿园教师文化建设实践初探[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第四卷)[C];2013年

9 刘兰霞;;做一名有思想的教师[A];2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C];2013年

10 梁樱;马华维;;天津市市区幼儿园教师工作满意度研究[A];中国社会心理学会2006年学术研讨会论文集[C];2006年

相关重要报纸文章 前10条

1 记者 宗河;幼儿园教师配备有了国家标准[N];中国教育报;2013年

2 记者 蒲飞;徐乘参加黄委幼儿园教师节座谈会[N];黄河报;2013年

3 记者 蒋夫尔;新疆农村双语幼儿园教师纳入编制管理[N];中国教育报;2011年

4 本报记者 张媛;立法确定教师最低工资标准[N];法制日报;2012年

5 本报记者 张维;京城部分幼儿园教师九成外地户籍[N];法制日报;2012年

6 大理州幼儿园 杨晓勤;以反思促进幼儿园教师专业成长[N];云南经济日报;2011年

7 本报记者 张维;教师流动纳入幼儿园质量重点评估[N];法制日报;2012年

8 主持人 程熳;技能大赛赛“红”了幼师[N];黄石日报;2010年

9 华东师范大学学前教育系教授 朱家雄;没有最好，只有最适合[N];中国教师报;2011年

10 张艾秋;由虐童事件想到职业道德[N];青海日报;2012年

相关博士学位论文 前2条

1 吴琼;“理解”视域下的幼儿园教师评价研究[D];东北师范大学;2011年

2 陈蓉晖;幼儿园教师课程决策的个案研究[D];东北师范大学;2009年

相关硕士学位论文 前10条

1 刘芸;养育事件对幼儿园教师专业成长影响的研究[D];南京师范大学;2008年

2 张艳蕾;上海市非在编幼儿园教师生存状态研究[D];华东师范大学;2009年

3 秦奕;幼儿园教师问题意识研究[D];南京师范大学;2005年

4 杨继英;幼儿园教师提问行为及其观念的研究[D];东北师范大学;2006年

5 龚晖;幼儿园教师课程审议的研究[D];南京师范大学;2006年

6 刘艳;幼儿园教师专业成长中“高原现象”研究[D];浙江师范大学;2011年

7 于涛;我国幼儿园教师资格政策的内容分析[D];西南大学;2013年

8 何为;基于幼儿园教师资格考试的教师品性测评研究[D];西南大学;2013年

9 张冬瑞;幼儿园教师运用非正式评价的现状及改进研究[D];首都师范大学;2012年

10 于小清;幼儿园教师关怀行为的个案研究[D];东北师范大学;2013年

，

本文编号：2548618