3-6岁儿童美术活动过程表现及其与家庭养育环境的关系研究

发布时间：2020-04-16 17:52

【摘要】：艺术教育对儿童的全面发展具有重要的影响。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,艺术是儿童表达自己认识和情感的独特方式,成人应对儿童的艺术表现给予充分的理解和尊重。美术教育是艺术教育的重要组成部分,是教育者遵循儿童教育的总体要求,根据幼儿身心发展的特点和规律,有目的、有计划地通过美术欣赏或美术创作活动来感染儿童,培养其艺术审美能力和美术创作能力,最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。儿童在成长的过程中,各方面的发展都离不开家庭因素的影响。家庭是儿童健康成长的摇篮,家庭因素不仅为儿童的成长提供了相应的物质基础,而且也对幼儿他长远的发展产生重要的影响。幼儿期是人生发展的奠基时期,也是智力发展较快的时期。家庭是儿童主要的生活环境,父母是儿童接触最多的人,因而家庭因素对儿童各方面的发展有着及其重要的作用。本文从3-6岁儿童美术活动过程表现出发,寻求家庭养育环境与儿童美术活动过程表现之间的关系。在本研究中,儿童美术活动过程表现包括构思、主动性、兴趣性、专注性、独立性、创造性、操作熟练性、自我感觉、工作顺序性、保持工具秩序等十方面内容。家庭养育环境包括语言/认知,情感温暖/自我表达,社会适应/自理,忽视/干涉/惩罚,活动多样性/游戏参与,环境气氛等六个方面内容。在对3-6岁儿童美术活动过程表现及其与家庭养育环境的关系探讨中,笔者首先从各个方面分别分析了3-6岁儿童的美术活动过程表现以及家庭养育环境的情况,再分析二者之间的相关关系。通过采用文献法、问卷法、观察日记、访谈等研究方法,以深圳市南山区、宝安区、福田区、罗湖区的6所幼儿园的513名儿童为研究对象,进行了以下研究分析:第一部分:绪论,包括选题来源、选题意义、理论基础、文献综述、核心概念界定以及研究设计。本研究的主体内容为第二、三、四部分。第二部分:对3-6岁儿童美术活动过程表现的调查与分析。主要包括3-6岁儿童美术活动过程表现的总体得分情况、人口学变量差异分析、办园性质差异分析、是否以艺术教育为特色办园的差异分析等内容。第三部分:对3-6岁儿童家庭养育环境的调查与分析。主要包括3-6岁儿童家庭养育环境的总体情况、人口学变量差异分析、办园性质差异分析等内容。第四部分:探讨3-6岁儿童美术活动过程表现与家庭养育环境的相关关系,主要包括相关分析和回归分析。第五部分:主要结论与建议。本研究发现,在儿童美术活动过程表现方面:(1)儿童在美术活动过程中能保持良好的习惯,但创造性以及构思能力有待进一步提升;(2)女生在美术活动过程表现中具有更强的主动性、兴趣性、专注性以及独立性;(3)儿童美术活动过程表现水平与年龄班成正比,小班到中班阶段提升较迅速;(4)公办园儿童在美术活动过程表现的各方面得分显著高于民办园儿童得分;(5)以艺术教育为特色园所的儿童在美术活动过程表现中存在显著优势。在儿童家庭养育环境方面:(1)儿童家庭成员间情感的和谐程度及表达的自由度高,但容易受到忽视、干涉和惩罚;(2)女生的家庭养育环境在整体上优于男生;(3)主要带养人为父辈带养人的儿童家庭养育环境整体优于主要带养人为祖辈带养人的儿童;(4)公办园儿童的家庭养育环境整体上优于民办园儿童。在儿童美术活动过程表现与家庭养育环境的关系方面:儿童美术活动过程表现各方面与家庭养育环境各维度存在显著相关,家庭养育环境对儿童美术活动过程表现具有正向的预测作用。针对研究结果,提出了相关的建议和对策:(1)拓展儿童视野,创设自由的活动空间,促进创造力发展;(2)丰富儿童美术体验,培养基本构思能力;(3)掌握儿童发展规律,关注性别差异;(4)提供丰富多样的物质环境,配备专职的美术指导教师;(5)借鉴以艺术教育为特色园所的美术活动课程经验,完善自身发展;(6)营造科学和谐的家庭养育环境氛围,为儿童的全面发展提供保障。总之,儿童美术活动过程表现是儿童艺术表现的重要组成部分,我们在关注儿童艺术作品的同时,也应当关注儿童艺术创作的过程,并在儿童艺术创作的过程之中探索和发现儿童表现出来的良好学习品质。家庭是儿童健康成长的摇篮,我们在探索和发现的过程之中,也要注重家庭因素的影响。
【图文】：

不同性别幼儿美术活动过程表现的差异比较柱形图

不同班级幼儿美术活动过程表现的差异比较柱形图
【学位授予单位】：深圳大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G613.6;G78

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本文编号：2629868