关于儿童参与美工区主题活动空间创设的个案研究

发布时间：2020-07-01 05:16

【摘要】：鉴于对“空间转向”研究趋势的思考与幼儿园空间创设中缺失儿童主体性发挥、参与性机会较少的实践困境。本研究试图转变传统的空间创设理念,将儿童参与的理论引入主题背景下美工区空间创设的研究上,通过开展儿童参与设计与实施美工区主题活动空间创设,以提供儿童参与和体验空间创设的机会,让儿童在真参与的过程中发挥积极主动性,将自己对空间的需求与感受融入到美工区主题活动空间创设中,让美工区主题活动空间创设真正来源于儿童、调整自儿童、服务于儿童,实现美工区空间适宜性创设,促进儿童的发展。本研究通过梳理国内外儿童参与空间创设的相关理论与实践的研究成果,在社会空间理论、童年研究理论、体验学习理论、隐性教育资源开发理论的支撑下,运用基于设计的研究方法开展个案研究,在全面分析影响美工区主题空间创设要素的基础上,进行儿童参与美工区主题空间创设活动的框架搭建与过程设计,并将其应用于实践中。在实践过程中,儿童围绕“迷你秦淮河”主题开展美工区主题空间创设,整个活动过程主要包括三个阶段:空间布局设计、搭建空间雏形、美化与完善空间结构,每一个阶段都包含了:活动的准备与设计、组织与实施、反思与讨论等环节。并采取小组合作、集体分享、自主创设、多次尝试的组织策略,在不断实践中分析并修改空间创设的方法,最终探索出具有一定特色的儿童参与主题空间创设的活动方案。基于对整个研究数据的统计分析,本研究对儿童参与美工区主题空间创设活动的收获是认可的,肯定了儿童参与活动模式的可行性,并且验证了儿童在参与美工区主题空间创设的活动过程中,自身在知识与技能、过程与方法、情感与态度方面的成长。
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G613.6
【图文】：

即对设计原则的推广与实践；和有效性研究，即对某一理论进行阐释逡逑与发展２。逡逑本研究参照了哈特的“儿童参与层次阶梯模型”（如图１－１），在该模型中，逡逑参与的程度对着梯级的增加而增高，最上面的三个儿童在活动中的主体性得到了逡逑充分的发挥。逡逑＾逦Ｒｕｎｇ邋８：邋Ｙｏｕｎｇ邋ｐｅｏｐｌｅ邋＆邋ａｄｕｌｔｓ邋ｓｈａｒｅ邋ｄｅｓｉｃｉｏｎ－ｍａｋｉｎｇ邋儿ｊ｜发起，并与成人共同决ｉ逡逑、邋Ｒｕｎｇ邋７：邋Ｙｏｕｎｇ邋ｐｅｏｐｌｅ邋ｌｅａｄ邋＆邋ｉｎｉｔｉａｔｅ邋ａｃｔｉｏｎ邋儿查发起，但§到成人的指导逡逑Ｒｕｎｇ邋６：邋Ａｕｌｔ－ｉｎｉｔｉａｔｅｄ，邋ｓｈａｒｅｄ邋ｄｅｃｉｓｉｏｎｓ邋ｗｉｔｈ邋ｙｏｕｎｇ邋ｐｅｏｐｌｅ邋成久发起，但与ＪＬ１邋共同；逡逑Ｘ邋Ｒｕｎｇ邋Ｓ：邋Ｙｏｕｎｇ邋ｐｅｏｐｌｅ邋ｃｏｎｓｕｌｔｅｄ邋ａｎｄ邋ｉｎｆｏｒｍｅｄ邋接收成人的忠T?和建议逡逑Ｒｕｎｇ邋４：邋Ｙｏｕｎｇ邋ｐｅｏｐｌｅ邋ａｓｓｉｇｎｅｄ邋ａｎｄ邋ｉｎｆｏｒｍｅｄ邋ｉｉｇｆｔｇＡｉｌ邋－邋？Ｊ１１Ｓ５逡逑Ｊｆｃ邋Ｉ邋ｉｆ邋．．１：逦Ｒｕｎｇ邋３：邋Ｙｏｕｎｇ邋ｐｅｏｐｌｅ邋ｔｏｋｅｎｂｅｄ邋象征性参与逡逑~k：｜逦Ｋ逦Ｒｕｎｇ２：邋Ｙｏｕｎｇ邋ｐｅｏｐｌｅ邋ａｒｅ邋ｄｅｃｏｒａｔｉｏｎ邋装饰逡逑：Ｌ逦１＾－逦Ｒｕｎｇ邋１：邋Ｙｏｕｎｇ邋ｐｅｏｐｌｅ邋ａｒｅ邋ｍａｎｉｐｕ丨ａｔｅｄ邋搡控逡逑图１－１逡逑分析美工区主题活动空间创设现状的基础之上，结合美工区空间特点以及儿逡逑童身心发展的水平，来设计儿童参与美工区主题活动空间创设的方案，儿童参与逡逑是真实的参与：成人发起

即对设计原则的推广与实践；和有效性研究，即对某一理论进行阐释逡逑与发展２。逡逑本研究参照了哈特的“儿童参与层次阶梯模型”（如图１－１），在该模型中，逡逑参与的程度对着梯级的增加而增高，最上面的三个儿童在活动中的主体性得到了逡逑充分的发挥。逡逑＾逦Ｒｕｎｇ邋８：邋Ｙｏｕｎｇ邋ｐｅｏｐｌｅ邋＆邋ａｄｕｌｔｓ邋ｓｈａｒｅ邋ｄｅｓｉｃｉｏｎ－ｍａｋｉｎｇ邋儿ｊ｜发起，并与成人共同决ｉ逡逑、邋Ｒｕｎｇ邋７：邋Ｙｏｕｎｇ邋ｐｅｏｐｌｅ邋ｌｅａｄ邋＆邋ｉｎｉｔｉａｔｅ邋ａｃｔｉｏｎ邋儿查发起，但§到成人的指导逡逑Ｒｕｎｇ邋６：邋Ａｕｌｔ－ｉｎｉｔｉａｔｅｄ，邋ｓｈａｒｅｄ邋ｄｅｃｉｓｉｏｎｓ邋ｗｉｔｈ邋ｙｏｕｎｇ邋ｐｅｏｐｌｅ邋成久发起，但与ＪＬ１邋共同；逡逑Ｘ邋Ｒｕｎｇ邋Ｓ：邋Ｙｏｕｎｇ邋ｐｅｏｐｌｅ邋ｃｏｎｓｕｌｔｅｄ邋ａｎｄ邋ｉｎｆｏｒｍｅｄ邋接收成人的忠T?和建议逡逑Ｒｕｎｇ邋４：邋Ｙｏｕｎｇ邋ｐｅｏｐｌｅ邋ａｓｓｉｇｎｅｄ邋ａｎｄ邋ｉｎｆｏｒｍｅｄ邋ｉｉｇｆｔｇＡｉｌ邋－邋？Ｊ１１Ｓ５逡逑Ｊｆｃ邋Ｉ邋ｉｆ邋．．１：逦Ｒｕｎｇ邋３：邋Ｙｏｕｎｇ邋ｐｅｏｐｌｅ邋ｔｏｋｅｎｂｅｄ邋象征性参与逡逑~k：｜逦Ｋ逦Ｒｕｎｇ２：邋Ｙｏｕｎｇ邋ｐｅｏｐｌｅ邋ａｒｅ邋ｄｅｃｏｒａｔｉｏｎ邋装饰逡逑：Ｌ逦１＾－逦Ｒｕｎｇ邋１：邋Ｙｏｕｎｇ邋ｐｅｏｐｌｅ邋ａｒｅ邋ｍａｎｉｐｕ丨ａｔｅｄ邋搡控逡逑图１－１逡逑分析美工区主题活动空间创设现状的基础之上，结合美工区空间特点以及儿逡逑童身心发展的水平，来设计儿童参与美工区主题活动空间创设的方案，儿童参与逡逑是真实的参与：成人发起

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 黄进;;幼儿园区域活动的来源与挑战[J];学前教育研究;2014年10期

2 王艳;;试论儿童的秘密空间[J];教育导刊(下半月);2014年01期

3 袁永雄;黄进;;幼儿喜欢什么样的幼儿园——基于幼儿绘画作品的调查[J];教育导刊(下半月);2013年12期

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本文编号：2736327