幼儿园音乐图谱的运用研究

发布时间：2020-07-17 05:37

【摘要】：20世纪中叶以来，一些现代派作曲家不满足于通用的五线谱，往往自行发明或创造一些新的记谱法，有的就利用图像、符号或文字来记谱，如具体音乐、偶然音乐、机电子音乐等。随着时间的推移，这种记谱法得以不断发展与创新，时至今日，在幼儿园音乐活动中出现的音乐图谱的运用，便是由此演变、派生而来。因此，笔者选取音乐图谱在幼儿园音乐活动中的运用这一环节，采用文献分析、观察、访谈、案例分析的研究方法来探求直观形象的音乐图谱这一记录音乐作品的新颖方式对于幼儿音乐经验的提升以及幼儿创造性培养的价值，挖掘音乐图谱运用中存在的运用目的较盲目、设计低质、使用效果不佳以及反思缺失等问题，并据此提出相应的实施策略。 引言部分中，本文通过明确研究目的、意义及主要内容，对现有的相关文献做深入了解与整理，而后确立了本文的创新点，选定了适合的研究方法。 第一章是对音乐图谱的概述，在厘定音乐图谱的概念、特征及种类的基础上，分别从艺术心理学、幼儿的认知发展以及支架式教学三个维度阐述了音乐图谱运用的理论依据，在深度挖掘音乐图谱运用的价值后提出了优质幼儿园音乐图谱的特性。 第二章是笔者先通过现场观察、教学影像观看、教师访谈等方式真实记录并分析了音乐图谱在幼儿园音乐活动中运用的现状，分别从音乐图谱运用的数量及范围、音乐图谱的设计以及参与教学活动的现状来进行描述。之后，针对音乐图谱运用的现状梳理出了音乐图谱运用盲目、设计低质、使用效果不明显以及缺少反思等运用中存在的问题，并从文化多元的弊端、幼儿园经验的缺少以及教师专业素养的缺失方面做了相应的归因分析。 第三章是在对音乐图谱有了较为系统的认知后，针对其运用中存在的问题，分别从音乐图谱运用前的审视、设计中的思考、参与教学时的指导、运用后的反思这四个环节提出了具体的实施策略，以促进幼儿音乐素养的提升及其艺术创造力的发展。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.5
【图文】：

图 1.4.1《两只小鸟》图 1.4.2《铃儿响叮当》（二）形象性音乐图谱是以直观的形象来传达音乐作品选、所画的图像都是生动形象、与幼儿的实际往往会涉及到许多动植物、人物形象、生活场可能形象地反映歌词内容，让幼儿一目了然，

2《铃儿响叮当》

（三）针对性一个好的音乐图谱应该能针对不同的幼儿的重难点来有所侧重、突出地设计音乐图谱。这的划分相一致、对应起来。例如歌唱活动中，活动中针对节奏特点来制作图谱；单人律动活动描绘，来帮助幼儿记忆各个动作及出现的先后重用直线、波浪线、螺旋线等不同的线条走向活动《小鸟捉虫》（见图 1.4.4），教师就用不和捉虫的音乐情境。

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

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本文编号：2759047