X幼儿园教师开发民间音乐课程资源的调查研究

发布时间：2017-03-30 09:24

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【摘要】：当今社会的发展瞬息万变,并不断趋于全球化、多元化的横向扩张,教育的根本任务便是使学习者学会如何学习,学会如何劳作,学会如何与他人共同生活以及学会如何生存。民间音乐是地方文化传承与发展的载体,它包含了一定区域内的历史发展与文化变迁,是当今社会发展不可忽视的重要部分。对于多民族地区来说,由于民族不同,文化呈现出多种多样的面貌,因此生活中人们在交流时彼此之间的包容就格外重要。而民间音乐的多样性与包容性为人们之间的相互了解提供了平台,继承民间音乐文化则有助于人们理解多元文化,建立多元文化互生互存的价值理念。幼儿时期是人的发展过程中塑造性最强的时期,个体在成长、发展的早期形成起来的态度、习惯、行为方式等,会在很大程度上影响到其后各方面的发展。这一时期确立的包容多元文化的态度与价值观对人的后续发展与生活都有重要作用。本文基于幼儿园中进行民间音乐课程资源开发研究的必要性进行分析与论述。本文第一章中主要介绍了民间音乐课程资源的相关内容,并对课程资源和民间音乐两个名词进行了概念界定,还论述了民间音乐课程资源的内涵、特点及存在状态,对青海省民间音乐资源的内容做了整理和归纳,并概况总结了青海民间音乐的特点。同时,基于这些民间音乐资源的内容,提出适合幼儿园教学的民间音乐资源的特征及内容进行了简要的分类。第二章则对西宁市X幼儿园开发民间音乐课程资源的调查现状按照开发意识、开发内容与方式和开发效果三个维度展开详细分析,以期望了解多民族地区幼儿园对民间音乐课程资源进行开发的实际情况。第三章则针对第二章多民族地区幼儿园进行民间音乐课程资源开发的调查分析结果和出现的问题提出相关建议,从而对幼儿园进行民间音乐课程资源开发的内容和方式加以完善,以达到良好的教学效果,并在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导下,丰富幼儿园的教学内容,促进儿童的全面发展,使儿童在学前教育时期就能确立多元文化共生共存的价值理念,从而实现社会和谐与民族团结。
【关键词】：地方课程 音乐课程 课程资源开发 多元文化
【学位授予单位】：青海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.5
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-17
• 一、研究背景8-9
• 二、国内外研究综述9-13
• 三、研究意义13-14
• 四、研究对象与方法14-17
• 第一章 民间音乐课程资源概述17-29
• 第一节 概念界定17-18
• 第二节 理论基础18-20
• 第三节 民间音乐课程资源的内涵20-24
• 第四节 适用于西宁市幼儿园教学的青海省民间音乐资源24-29
• 第二章 西宁市X幼儿园教师对民间音乐课程资源开发的现状分析29-41
• 第一节 教师对民间音乐课程资源的开发意识调查29-34
• 第二节 教师开发民间音乐课程资源的内容与方式调查34-39
• 第三节 教师对民间音乐课程资源的教学效果调查39-41
• 第三章 对民间音乐课程资源开发的思考与建议41-49
• 第一节 确立幼儿教师自主开发民间音乐课程资源的意识41-42
• 第二节 丰富民间音乐课程资源的开发内容及教学方式42-46
• 第三节 提升教师教学效果46-49
• 结语49-50
• 参考文献50-54
• 附录一54-58
• 附录二58-59
• 附录三59-60
• 致谢60-61
• 个人简历61

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