学前儿童游戏研究的新趋向:从分类学到生态学

发布时间：2020-09-10 16:02

　　 从发展心理学的分类学视角研究学前儿童游戏,其存在的惟一合法性已受到广泛的质疑。只有从更为深刻和全面的生态学视角出发,才有可能还原学前儿童游戏生活的"真实情景",因为生态"情境"是学前儿童在游戏中实现"意义建构"的平台,是学前儿童在游戏中沟通、对话的背景,更是把握学前儿童游戏全景的必要条件。

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

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本文编号：2816013