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美国幼儿教育项目有效性的评价及启示:基于LPI研究报告

发布时间:2020-10-15 05:47
   2019年1月,美国LPI发布了《幼儿教育有效性的实证性依据:对政策制定者的启示》,该报告分析了美国近期开展的21个幼儿教育项目及其评估报告,系统评价了不同幼儿教育项目的有效性。发现,高质量幼儿教育项目支持幼儿的有效性学习,其对幼儿参与者的影响具有持续性、多维性,并能带来一定的社会经济收益,但幼儿教育项目在实施过程中也存在研究对象不确定、其他因素对幼儿参与者的影响不明确等问题。借鉴LPI的研究成果,我国幼儿教育质量评价应从实际出发,改进幼儿教育质量评级政策,关注幼儿教育质量评级标准与工具的有效性,建立幼儿教育项目评价长效机制,不断提升我国幼儿教育质量评价的有效性。
【文章目录】:
一、LPI对幼儿教育项目进行的评价
二、LPI对幼儿教育项目评价的结论分析
    1. 高质量幼儿教育项目支持幼儿的有效性学习
    2. 高质量幼儿教育项目的影响具有持续性
    3. 高质量幼儿教育项目对幼儿参与者的影响具有多维性
    4. 高质量幼儿教育项目会带来一定的社会经济收益
三、LPI在幼儿教育项目评价过程中发现的问题
    1. 真正的研究对象是谁?
    2. 究竟干预了哪些幼儿?
    3. 其他因素对幼儿参与者的影响
四、对我国幼儿教育质量评价的启示
    1. 改进幼儿教育质量评级政策
    2. 关注幼儿教育质量评级标准与工具的有效性
    3. 建立幼儿教育评价长效机制

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