高职院校学前教育专业新生专业认知现状及影响因素——以济源职业技术学院为例

发布时间：2020-10-16 13:40

　　 专业认知是专业认同的重要组成部分,影响着学生的专业行为和专业情感,而新生的专业认知对其在校期间的专业学习和就业等各方面均会产生重要影响。本研究选取济源职业技术学院2017-2019年入学的新生为研究对象,采用自编调查问卷,从专业理念与师德、专业知识、专业技能、专业素养、专业情感和专业期待6个方面对新生专业认知现状进行调查。研究发现:招生政策的改变,加大了高职学前教育专业新生"高知识、低技能、高情感、低素养"的专业认知偏差;高职学前教育专业新生志愿填报和专业选择动机缺乏自主性,对其专业认知有重要影响;已有经验和实习经历能够有利促进新生专业认知,高职院校应重视学生的专业实践;生源类型对高职学前教育专业新生专业认知有重要影响,高职院校应针对不同类型学生开展有针对性的专业教育。
【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
    （一）研究对象
    （二）研究工具
    （三）统计方法
三、结果分析
    （一）高职院校学前教育专业新生基本情况
    （二）高职院校学前教育专业新生专业认知现状
    （三）高职院校学前教育专业新生专业认知单因素方差分析
四、结论与建议
    （一）招生政策的改变，加大了高职学前教育专业新生“高知识、低技能、高情感、低素养”的专业认知偏差
    （二）高职学前教育专业新生志愿填报和专业选择动机缺乏自主性，影响其对专业的正确认知
    （三）已有经验和实习经历能够有利促进新生专业认知，高职院校应重视学生的专业实践
    （四）生源类型对高职学前教育专业新生专业认知有重要影响，高职院校应针对不同类型学生开展有针对性的专业教育

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 王艇;郑全全;;自我决定理论:一个积极的人格视角[J];社会心理科学;2009年02期

相关硕士学位论文 前5条

1 胡相芳;职业高中学前教育专业学生专业认同感研究[D];广西师范大学;2019年

2 李若兰;大学生专业认同对学习投入的影响：学校归属感和学业自我效能感的链式中介作用[D];华南理工大学;2018年

3 周颖;鞍山市学前教育专业学生的专业认同现状的调查研究[D];鞍山师范学院;2018年

4 刘萍;学前教育专业学生职业认同研究[D];湖南师范大学;2016年

5 张晓娜;高师院校学前教育专业学生专业认同研究—社会学视角[D];广西师范学院;2015年

【共引文献】

相关期刊论文 前7条

1 Wu LI;;The motivation of adolescents' social reading:A case study of middle school students' reading via We Chat in Shanghai[J];Journal of Library Science in China;2015年00期

2 邓付愉;;教师自主支持理论对教育的启示[J];新校园(上旬);2015年03期

3 李武;;青少年社会化阅读动机研究:以上海初高中生微信阅读为例[J];中国图书馆学报;2014年06期

4 孙国晓;张力为;;基本心理需要与运动员心理疲劳:自我决定理论的视角[J];天津体育学院学报;2012年02期

5 陈洁;谷传华;;电脑游戏的积极影响[J];华中师范大学研究生学报;2012年01期

6 才源源;何佳讯;秦翕嫣;;中国文化背景下消费行为代际影响的动力机制:基于社会心理学视角[J];中大管理研究;2011年03期

7 李湘玲;;自我决定理论在大学生创业学课程教学中的应用研究[J];当代教育论坛(综合研究);2011年09期

相关硕士学位论文 前10条

1 郝嘉丽;学科教学（思政）专业硕士研究生的职业期望研究[D];中国青年政治学院;2019年

2 邱屿书;浙江大学本科生专业适应状况研究[D];浙江大学;2019年

3 崔博雅;民办中小学教师职业认同及提升策略研究[D];贵州财经大学;2019年

4 王思遥;研究型大学本科生心理幸福感和学业成就的关系研究[D];浙江大学;2019年

5 王苗;学前教育专业学生专业认同现状的研究[D];天津师范大学;2019年

6 聂永贺;学前教育专业学生教师职业认同及影响因素研究[D];沈阳师范大学;2019年

7 杨雪莲;学前教育专业大学生的专业认同与学习投入的关系：自我效能感的中介作用[D];湖北师范大学;2019年

8 黄洁;学前教育与非学前教育专业幼儿教师职业认同的对比研究[D];华东师范大学;2019年

9 刘畅;本专科学前师范生教师职业认同的比较研究[D];扬州大学;2019年

10 管思源;独立学院本科生专业认同与学习投入的关系研究[D];苏州大学;2019年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前3条

1 暴占光,张向葵;自我决定学习理论及其干预模型探析[J];中国特殊教育;2005年06期

2 刘海燕,闫荣双,郭德俊;认知动机理论的新近展—自我决定论[J];心理科学;2003年06期

3 孙延林,C.K.John Wang,Stuart J.H.Biddle;青少年体育活动中的目标定向和自我决定理论:年龄和性别的差异[J];天津体育学院学报;2001年03期

相关硕士学位论文 前10条

1 寇悦;高职院校学前教育专业学生专业认同感的现状研究[D];河北大学;2018年

2 张丽丽;承德市区幼儿教师专业认同的现状及对策探究[D];河北师范大学;2017年

3 孙颖美;中学生未来时间洞察力、学业自我效能感与学业成绩之间的关系研究[D];扬州大学;2017年

4 刘金婷;大学生被重视感对主观幸福感的影响：学校归属感的中介作用[D];西华师范大学;2017年

5 常晨;家庭背景对研究生学习投入的影响研究[D];山西财经大学;2017年

6 陈俣睿;大学生心理资本、专业认同与学业倦怠间的关系研究[D];东北师范大学;2016年

7 龙宇;高师院校学前教育学生专业认同的研究[D];湖北师范大学;2016年

8 应金柱;学校支持对本科生学校归属感的影响研究[D];华中科技大学;2016年

9 林媛;重庆市高职学前教育专业学生专业认同感的现状研究[D];重庆师范大学;2016年

10 周逍雅;基于学校归属感的大学生学习投入度研究[D];天津大学;2016年

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 李卿;;试论高职院校学前教育专业毕业生专业素养[J];佳木斯职业学院学报;2015年12期

2 冯永娜;宋杨;;浅谈高职院校学前教育专业课程的改革[J];文教资料;2016年11期

3 黄衍;;论中职学前教育专业新生德育[J];成功(教育);2013年07期

4 王东辉;李娟;赵濛;张西忠;;高职学前教育专业人才培养模式的构建——以济宁职业技术学院为例[J];中国教育技术装备;2014年14期

5 李娟;;高职院校学前专业学生顶岗实习问题及策略研究[J];佳木斯职业学院学报;2018年12期

6 沈亚英;;幼儿园新生入园焦虑的原因分析与对策[J];家长;2019年16期

7 李桂英;;高职院校学前教育专业实践教学体系的构建与实施[J];教育科学;2012年03期

8 刘佳月;;幼儿园新生入园焦虑的原因分析与对策[J];科教导刊(中旬刊);2015年01期

9 赵琴;;三招巧解新生入园问题[J];早期教育(教师版);2010年09期

10 李春艳;;例谈培养新生规则意识的策略[J];早期教育(教师版);2011年09期

相关博士学位论文 前6条

1 宋占美;课程标准化背景下美国学前教育课程实践与存在问题的研究[D];华东师范大学;2012年

2 赵海燕;学前教育民俗文化课程研究[D];西南大学;2012年

3 裴小倩;全球化背景下有关中国学前教育的地域文化研究[D];华东师范大学;2010年

4 郑子莹;民办幼儿园政府规制研究[D];西南大学;2013年

5 李敏;学前教育机构质量督导研究[D];西南大学;2016年

6 陈欢;英格兰政府干预早期保教市场的历史研究（1948-2018）[D];东北师范大学;2019年

相关硕士学位论文 前10条

1 胡秋云;高职学前教育专业人才培养模式的改革与实践研究[D];厦门大学;2013年

2 张柏萍;进守之道—学前教育“专业人”教育信念的个案研究[D];南京师范大学;2014年

3 刘园园;我国学前教育制度变迁研究（1949-2014）[D];东北师范大学;2015年

4 杨淑雯;高职院校准幼儿园教师职前培养的现状、问题及对策研究[D];云南师范大学;2015年

5 杨楠;拉祜族学前教育现状研究[D];云南师范大学;2017年

6 刘雷;全面二孩政策背景下学前教育财政政策研究[D];广东财经大学;2017年

7 苗浩林;学前教育改革发展示范区的满意度调查研究[D];南京师范大学;2016年

8 郭丹;河源市农村学前教育存在的问题与对策[D];仲恺农业工程学院;2017年

9 曹晓云;政府购买学前教育服务困境研究[D];云南财经大学;2017年

10 李蕾;基于知网的学前教育政策研究的内容分析[D];浙江师范大学;2016年

本文编号：2843331