幼儿教师心理授权现状调查研究

发布时间：2020-10-16 21:19

　　 心理授权作为一种积极的工作认知状态,其水平的高低直接影响幼儿教师良好工作状态的形成。为了解当前幼儿教师心理授权的现状,以J市14所幼儿园的411名幼儿教师为研究对象,采用问卷调查法对其心理授权状况进行调查。在对幼儿教师心理授权的整体水平进行分析时发现,幼儿教师心理授权的总体分数呈中等偏上,其中,在幼儿教师心理授权的四个维度中,工作意义得分最高,其次是自主性、自我效能感,影响力得分最低。在对幼儿教师心理授权进行人口学变量分析时发现,职称、学历以及幼儿教师是否在编,均对幼儿教师心理授权的自我效能感、自主性和影响力三个维度的得分影响显著。针对幼儿教师心理授权现状进行了分析讨论,并提出了相应的对策建议。
【文章目录】：
一、研究设计
    （一）研究对象
    （二）研究工具
    （三）研究程序与数据处理
二、结果与分析
    （一）幼儿教师心理授权的总体水平
    （二）幼儿教师心理授权在人口统计学变量上的差异
        1．幼儿教师心理授权的职称差异
        2．幼儿教师心理授权的学历差异
        3．幼儿教师心理授权的编制差异
三、讨论与建议
    （一）心理授权总体水平的分析及相关建议
    （二）心理授权在人口统计学变量上的分析及相关建议

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2843789