五四时期至四十年代中国儿童观的探寻

发布时间：2020-10-24 01:05

　　 儿童观,是成人对于儿童的根本看法和态度。教师的儿童观对其教育行为有着非常重要的影响。因此,从《儿童的世纪》开始,儿童观成为了教育研究中的一个新领域。不少研究者通过对儿童观的研究进而更深入地探寻教育学的奥义。在已有的研究中,就儿童观发展经历了从“儿童遮蔽”到“儿童发现”已经基本达成共识。也有不少研究者对儿童观概念、中西方儿童观发展史、儿童文学等方面进行了专项研究。本文以五四时期(1919年)至四十年代(1949年)为时间段,将中国儿童观作为研究对象,通过文献分析法和访谈法,论述其在社会主导、学术形态、大众意识三种形态下是怎样的,它的形成是受到了什么样的影响因素,又推动了该时期什么样的教育理论和实践,以及其对于当下幼师健全科学儿童观的现实意义等问题。在五四时期,学术界开始兴起并大力传播“儿童本位”观,但到了三十年代进入全民抗战之后,国民政府将儿童视为救国存亡的希望,“儿童本位”被“国家之未来主人翁”的思想所掩盖。而对于大众来说,则是出现了持有这两种儿童观的人群分化。政治上,动荡的政局,国民政府的政策,文化上,杜威来华,西方近代化思想的传入和传播业的兴起都对该时期儿童观的形成产生了影响。而国民政府的儿童观促使其在三十年代后实行偏向军事化的教育,教育学家们则在“儿童本位”的感召下,力求推动“以儿童为中心”的教育理论和实践。当下虐童案频繁被曝,健全幼师的科学儿童观势在必行。可以看到,当下儿童观是五四至四十年代儿童观的再延续,再发展。因此,结合了对一线教师的访谈,提出了提高入职门槛,进行专业性师范教育,媒体正能量宣传等建议,以期能够健全当下幼师的科学儿童观,使幼儿接受更为适宜的教育。
【学位单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G610
【部分图文】：

图２儿童节操演“小兵丁”??３．幼稚园老师反映的儿童观??作为大众意识形态儿童观下的一个重要部分，幼儿园老师的儿童观不容忽??
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本文编号：2853805