4-6岁城乡儿童绘画特点差异性分析

发布时间：2017-04-09 19:04

  本文关键词：4-6岁城乡儿童绘画特点差异性分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：绘画是幼儿认识世界、把握世界的形象反应,是幼儿情绪情感的表达,也是幼儿心理发展特点的感性表现。由此,国内外许多研究者对幼儿绘画特点进行了不同层次的研究,并总结出幼儿绘画发展特点和规律。然而,幼儿绘画特点会因城乡经济发展水平和教育水平的差距产生不同的特点。关于不同地区的幼儿绘画特点的研究仍是薄弱的一部分。研究者着眼于城乡幼儿绘画发展,通过研究比较其相同和不同。本研究主要运用《儿童美术作品评价测查赋分表》,对4-6岁城市幼儿和农村幼儿进行了调查研究,并对两类幼儿绘画特点的调查结果进行了比较分析。研究者选取河南省有代表性的三所城市中的幼儿园,共收集了718份幼儿绘画作品和16个幼儿绘画视频,其中城市幼儿331幅绘画作品,农村幼儿387幅绘画作品,城市幼儿与农村幼儿各8个绘画视频。运用SPSS统计软件对研究数据进行整理与分析,并在此基础上结合访谈法等研究方法进行进一步的调查研究。通过4-6岁城市与农村幼儿绘画特点的比较研究得出以下结论:(1)城市幼儿的绘画作品无论在总分,还是造型、构图、设色各维度上都显著高于农村幼儿。不同年龄的城乡幼儿在形状组成、形象的深度表现方式、设色维度上存在交互作用,不同绘画形式的城乡幼儿在总分、形象组成方式、形象的分布方式、形式主次关系维度上存在交互作用。(2)在绘画过程中,城市幼儿与农村幼儿在构思、专注度、创造性、独立性、自我解读维度上存在差异。基于上述研究结果,为了促进城乡幼儿绘画能力的提高,研究者提出了有针对性的教育建议:(1)城市幼儿园:掌握幼儿绘画发展规律,关注幼儿性别差异;丰富幼儿绘画体验,鼓励幼儿创造性绘画;营造绘画环境,提高幼儿绘画专注度。(2)农村幼儿园:增加美术活动时间,提高幼儿绘画技巧;转变绘画教学形式,鼓励幼儿自由绘画;丰富幼儿绘画体验,培养基本构图能力。
【关键词】：城乡幼儿 绘画特点 差异性分析
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G613.6
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-15
• 第一章 绪论15-33
• 一、选题缘由15-17
• （一）绘画在儿童表达情感、把握世界上具有重要的价值和意义15-16
• （二）研究者在研究和实践观察中对儿童绘画产生了浓厚的兴趣16
• （三）城乡之间不同层次的差异会影响儿童绘画发展特点16-17
• 二、研究意义17-18
• （一）理论意义17
• （二）实践意义17-18
• 三、文献综述18-31
• （一）关于儿童绘画的研究18-27
• （二）关于学前儿童绘画特点的研究27-29
• （三）关于城乡儿童绘画比较的研究29-30
• （四）对已有研究的分析30-31
• 四、相关概念的界定31-33
• （一）绘画31
• （二）儿童绘画31-32
• （三）儿童绘画特点32-33
• 第二章 研究设计33-41
• 一、研究目的33
• 二、研究对象33-35
• 三、研究方法35-36
• （一）调查法35-36
• （二）作品分析法36
• （三）访谈法36
• 四、研究过程36-37
• （一）准备与收集资料（2014 年1月-2015 年3月）36
• （二）预测与制定计划（2015 年4月-2015 年5月）36-37
• （三）测查与收集作品（2015 年6月-2015 年9月）37
• （四）整理与分析资料（2015 年10月-2015 年12月）37
• 五、研究工具37-41
• （一）量表的选择37-38
• （二）量表的信度和效度38-39
• （三）统计工具的使用39-41
• 第三章 4-6 岁城乡儿童绘画作品特点比较与分析41-79
• 一、4-6 岁城乡儿童绘画作品总体比较与分析41-53
• （一）4-6 岁城市儿童绘画作品特点与分析41-46
• （二）4-6 岁农村儿童绘画作品特点与分析46-51
• （三）4-6 岁城乡儿童绘画作品特点比较与分析51-53
• 二、不同维度的城乡儿童绘画作品特点比较与分析53-57
• （一）城乡儿童绘画造型维度的比较分析53-55
• （二）城乡儿童绘画构图维度的比较分析55-57
• （三）城乡儿童绘画设色维度的比较分析57
• 三、不同年龄的城乡儿童绘画作品特点比较与分析57-65
• （一）年龄的主效应分析59-63
• （二）年龄与地区的交互作用分析63-65
• 四、不同性别的城乡儿童绘画作品特点比较与分析65-68
• （一）性别的主效应分析66-67
• （二）性别与地区的交互作用分析67-68
• 五、不同绘画形式的城乡儿童绘画作品特点比较与分析68-73
• （一）绘画形式的主效应分析69-70
• （二）绘画形式与地区的交互作用分析70-73
• 六、不同绘画背景的城乡儿童绘画作品特点比较与分析73-76
• （一）绘画背景的主效应分析75
• （二）绘画背景与地区的交互作用分析75-76
• 七、小结76-79
• 第四章 4-6 岁城乡儿童绘画过程特点比较分析79-97
• 一、城市儿童绘画过程特点分析84-85
• 二、农村儿童绘画过程特点分析85-86
• 三、城乡儿童绘画过程特点比较分析86-94
• （一）城乡儿童绘画过程特点量化比较分析86-87
• （二）城乡儿童绘画过程特点质性比较分析87-94
• 四、小结94-97
• 第五章 研究结果与讨论分析97-109
• 一、本研究主要研究结果97
• 二、4-6 岁城乡儿童绘画作品特点讨论分析97-105
• （一）4-6 岁城市儿童绘画作品特点讨论分析97-99
• （二）4-6 岁农村儿童绘画作品特点讨论分析99-101
• （三）4-6 岁城乡儿童绘画作品特点比较讨论分析101-104
• （四）不同绘画形式的城乡儿童的交互作用差异讨论分析104-105
• 三、4-6 岁城乡儿童绘画过程特点比较讨论与分析105-109
• 第六章 研究结论与教育建议109-115
• 一、城市幼儿园109-111
• （一）掌握儿童绘画发展规律，关注绘画性别差异109-110
• （二）丰富儿童绘画体验，鼓励儿童创造性绘画110
• （三）营造绘画环境，提高儿童的绘画专注度110-111
• 二、农村幼儿园111-112
• （一）增加美术活动的时间，，提高儿童绘画技巧111
• （二）转变绘画教学形式，鼓励儿童自由绘画111
• （三）丰富儿童绘画体验，培养基本构图能力111-112
• 三、反思与展望112-115
• （一）创新和收获112
• （二）不足与展望112-115
• 参考文献115-119
• 附录119-121
• 附录、儿童美术作品评价测查赋分表119-121
• （一）绘画作品形式的评价项目及标准表（40 分）119-120
• （二）绘画过程等级及赋分表（21 分）120-121
• 后记121-123
• 攻读硕士期间的研究成果123-124

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