幼儿园科学区情境式创设策略探析

发布时间：2021-01-09 03:03

　　教师要注重科学区情境式创设,引领孩子主动而高效地开展探究式学习。本文结合幼儿园科学区创设现状及存在的主要问题,重点探讨了幼儿园科学区情境式创设策略,以期利用形象生动的情境环境丰富幼儿科学体验,促进幼儿逐步养成良好的科学素养。 

【文章来源】：华夏教师. 2020,(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、幼儿园科学区创设存在的主要问题
    （一）幼儿主体性缺位
    （二）材料不甚合理
    （三）情境创设沦为形式
二、幼儿园科学区情境式创设策略
    （一）依循幼儿身心特点，创设互动情境式环境
    （二）调整情境创设内容，注重整体与多元化发展
    （三）规范情境创设过程，制定适宜的实施计划
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]情景教学法在“幼儿园教育活动设计”课中的应用[J]. 张晓玲.  天津市教科院学报. 2017(03)
[2]初论幼儿园游戏中的情景创设[J]. 葛平.  文教资料. 2008(10)

硕士论文
[1]幼儿园科学教育活动环境创设的个案研究[D]. 高原.贵州师范大学 2017
[2]幼儿园主题式活动区创设的实践研究[D]. 刘小娟.西南大学 2016
[3]创设互动式幼儿园区角墙面环境的行动研究[D]. 张晓晓.河南大学 2016



本文编号：2965847